Γιατί τα βουνά γερνούν. Πώς σχηματίζονται τα βουνά, μέθοδοι σχηματισμού βουνών

Η επιφάνεια του πλανήτη είναι διαφορετική στις μορφές ανακούφισης. Σε ορισμένες περιοχές οι πεδιάδες κυριαρχούν, σε άλλους - λοφώδες έδαφος. Και στα τρίτα βουνά Rummage. Το βουνό ονομάζεται ανύψωση, ο οποίος αυξάνεται πάνω από τη γύρω περιοχή κατά 500 ή περισσότερα μέτρα. Το ύψος των μεγαλύτερων βουνών του πλανήτη υπερβαίνει τα 8 χιλιάδες μέτρα, και το Everest είναι το υψηλότερο, 8848 μέτρα. Το μόνο βουνό Στη γύρω πεδιάδα, είναι μάλλον μια εξαίρεση από τον κανόνα. Στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων, οι αλυσίδες των βουνών, και αυτές οι αλυσίδες σχηματίζονται σε όλα τα τυχαία μέρη.

Τα βουνά έχουν τεκτονική προέλευση, σχηματίζονται λόγω της κίνησης της κρούστας της Γης. Όταν μια λιθοσφαιρική πλάκα έρχεται κάτω από την άλλη, το πρώτο ανυψώνεται, η άκρη του ανεβαίνει, σχηματίζοντας ένα άλλο σύστημα εξόρυξης.

Την προέλευση των βουνών και την εξέλιξή τους

Έτσι, τα βουνά σχηματίζονται σε σεισμικά ενεργές περιοχές, στις αρθρώσεις των λιθαοσφαιρικών σόμπων. Όπου τα πιάτα αποκλίνουν, εμφανίζονται άλλες πεδιάδες, εμφανίζονται πεδιάδες. Στις ίδιες περιοχές όπου οι πλάκες τοποθετούνται στην άλλη, σχηματίζονται πτυχές εξόρυξης. Ο σχηματισμός των βουνών δεν είναι μια άμεση διαδικασία. Δεδομένου ότι οι πλάκες κινούνται όχι περισσότερο από λίγα εκατοστά ετησίως, τα βουνά αναπτύσσονται αργά. Εκατομμύρια χρόνια αφήνουν το σχηματισμό της κορυφογραμμής.

Ενδιαφέρον γεγονός: Οι ορεινές περιοχές έχουν σεισμικά φαινόμενα - σεισμούς, ηφαιστειακή δραστηριότητα. Αυτό είναι ένα εντελώς λογικό γεγονός.

Με ενεργές κινήσεις της κρούστας της Γης, τα βουνά μεγαλώνουν μέχρι τεράστια ύψη. Ένα παράδειγμα μπορεί να είναι το Θιβέτ, τα βουνά των Ιμαλαΐων - προέκυψαν όταν η χερσόνησος του Ινδιούνται προς την ευρασιατική πλάκα. Αυτές οι κορυφογραμμές βουνού εξακολουθούν να παραμένουν οι υψηλότερο στον πλανήτη, οι διαδικασίες του σχηματισμού του βουνού δεν σταματούν εδώ, αφού το κίνημα συνεχίζεται. Αλλά υπάρχουν παλιά βουνά, για παράδειγμα, Ural. Δεν αναπτύσσονται πλέον. Αυτά τα βουνά μειώνονται σταδιακά στα μεγέθη τους, γίνονται όλο και πιο ήπια, χαμηλά λόγω διάβρωσης. Αέρας, έκθεση σε νερό, διαφορές θερμοκρασίας, άλλοι παράγοντες προκαλούν τη σταδιακή καταστροφή τους, η οποία συμβαίνει επίσης σταδιακά.

Η σεισμική δραστηριότητα που απαιτείται για το σχηματισμό βουνών δεν συμβαίνει παντού. Έτσι, στην αφρικανική ήπειρο υπάρχουν πρακτικά δεν υπάρχουν βουνά και η σεισμική δραστηριότητα ανιχνεύεται μόνο στο βόρειο τμήμα του. Πιστεύεται ότι αυτή είναι η αρχαία ηπειρωτική χώρα. Αλλά τα βουνά βρίσκονται στο κάτω μέρος των ωκεανών. Οι πλάκες της γης της γης είναι ηπειρωτική και ωκεάνια. Το Oceanic διαθέτει σημαντικά μικρότερο πάχος, αλλά οι διαδικασίες όταν μετακινούνται το ίδιο. Κάτω από το εξώφυλλο των ωκεανών, η μέση περιοχή του Ατλαντικού είναι πύργοι, πολλοί άλλοι ορεινές σχηματισμοί, έχοντας ύψος έως και αρκετών χιλιάδων μέτρων. Σχηματίζονται ακριβώς από τον ίδιο αλγόριθμο.

Περιόδους ζωής.

Στο στάδιο του σχηματισμού του, το βουνό αναπτύσσεται μόνο. Η ανάπτυξη μπορεί να συμβεί σε διαφορετικές ταχύτητες, όλα εξαρτώνται από τις ιδιαιτερότητες της ροής των τεκτονικών διεργασιών. Εάν το βουνό είναι ένα ηφαίστειο, η ανάπτυξη μπορεί να είναι γρήγορη - λόγω του υλικού που εκτοξεύεται. Ταυτόχρονα με τις δυνάμεις της Γης προκαλώντας την ανάπτυξη αυτών των σχηματισμών, υπάρχουν αντίστροφα - πρώτα απ 'όλα, διάβρωση, προκαλώντας καταστροφή. Σε μια ωραία στιγμή, όλα τα σύγχρονα βουνά θα είναι άμμο, πλένονται με νερό, φουσκωμένα από τον άνεμο, αλλά αυτό θα συμβεί πολύ σύντομα. Μέχρι τη στιγμή που ο πλανήτης θα εμφανιστεί νέα βουνά.

Ενώ ο ρυθμός ανάπτυξης του βουνού υπερβαίνει το ποσοστό της καταστροφής του, αυξάνεται. Πολλά σύγχρονα βουνά αναπτύσσονται, είναι απλά αισθητή. Αλλά μόλις σταματήσουν οι δυνάμεις της Γης να τονώσουν την ανάπτυξη, το βουνό αρχίζει να μειώνεται σταδιακά σε μέγεθος υπό την επίδραση της διάβρωσης. Η κατάρρευση, τα βουνά που πεθαίνουν στον πλανήτη υπάρχουν αρκετά, αυτά δεν είναι μόνο ουράλ, αλλά και παλιά appalachi στην Αμερική και πολλά άλλα.

Γιατί τα βουνά έχουν μια στρωματοποιημένη δομή;

Θεωρήστε ότι η κοπή του βουνού δεν είναι δύσκολη. Πολλοί από αυτούς έχουν ίχνη απόρματα, τα οποία αποκαλύπτουν μια περίεργη περικοπή, η οποία πάντα αποδεικνύεται ότι είναι στρωματοποιημένη. Μπορεί να κριθεί από αυτό που ήταν σε αυτόν τον τομέα πριν από το βουνό άρχισε να σχηματίζεται. Έτσι, στις Άλπεις σε υψόμετρο περίπου 3 χιλιόμετρα, βρίσκονται τα κελύφη, τα υλικά που συσσωρεύονται μόνο σε Θάλασσα DN.. Μετά την επιθεώρηση, οι επιστήμονες έχουν έτσι αποδείξει: Μόλις υπήρχε ένας βυθός, η Μεσόγειος Θάλασσα πιτσιλίστηκε σε αυτά τα εδάφη στο παρελθόν και στη συνέχεια άρχισαν να αυξάνουν τις πτυχώσεις λόγω της έναρξης της αφρικανικής ηπείρου. Μετά από όλα, η πλάκα στην οποία βρίσκεται, κινείται προς την Ευρασιανή. Τα στρώματα των βράχων δείχνουν ότι ήταν σε αυτά τα εδάφη στο παρελθόν, ίσως ακόμη και όταν ήταν πεδιάδες. Ως εκ τούτου, σπάζουν ενεργά και συχνά βρίσκουν τα οστά των αρχαίων ζώων και άλλα αξιοσημείωτα ορυκτά αντικείμενα.

Οι επιστήμονες για άλλη μια φορά πεπεισμένοι: η θεωρία της σχετικότητας Albert Einstein λειτουργεί. Πειράματα που χρησιμοποιούν εξαιρετικά υπερπροσωπικά ατομικά ρολόγια της νέας γενιάς έδειξαν ότι η αναρρίχηση των σκαλοπατιών σε ένα βήμα, ένα άτομο αποτελεί ταχύτερη. Μάθετε περισσότερα σχετικά με τα φαινόμενα \\ "True.ru \\" Υποψήφιος των φυσικών και μαθηματικών επιστημών Vladimir Kostrome είπε.

Ακόμη και στις αρχές του περασμένου αιώνα, ο Albert Einstein, ως μέρος της θεωρίας της σχετικότητας, πρότεινε ότι η βαρύτητα επηρεάζει την πορεία του χρόνου - ή επιταχύνει ή επιβραδύνει. Στο γεγονός ότι πραγματοποιούνται οι αρχές της σχετικότητας του χώρου και του χρόνου που αναπτύσσονται από τους έξυπνους επιστήμονες και οι Αμερικανοί φυσικοί από το Εθνικό Ινστιτούτο Προτύπων και Τεχνολογίας (Εθνικό Ινστιτούτο Προτύπων και Τεχνολογίας, Κολοράντο) έχουν πρόσφατα πεπειστεί για την κλίμακα του φυσικές ποσότητες.

Ένα από τα πειράματα που βοήθησε να μάθουν, περιελάμβαναν μια σύγκριση του εγκεφαλικού επεισοδίου των εξαιρετικά υπερπροσωπικών ατομικών ρολογιών μιας νέας γενιάς (το σφάλμα του μαθήματος - δευτερόλεπτα για 3,7 δισεκατομμύρια χρόνια), ένα από τα οποία εγκαταστάθηκαν στο έδαφος και Το δεύτερο με τη βοήθεια του πυραύλου στάλθηκε στον χώρο κοντινού εμβλήματος και στη συνέχεια επέστρεψε στη Γη. Η διαφορά κατά τη διάρκεια τέτοιων ωρών που ήταν σε διαφορετικά βαρυτικά πεδία ήταν 400 τρισεκατομμύρια κλάσματα ενός δευτερολέπτου σε μέγιστη απόσταση από τη Γη 10 χιλιάδες χιλιόμετρα.

\\ "Όταν η επίδραση του διαστημικού αποτελέσματος αναπαράγεται, το ατομικό ρολόι άρχισε να πηγαίνει πιο αργά πώς και υπαγορεύει τη θεωρία της σχετικότητας \\", "Οι ερευνητές του άρθρου που δημοσιεύθηκαν στο Επιστήμονας.

Με τη βοήθεια των ατομικών ωρών, οι επιστήμονες επιβεβαίωσαν επίσης \\ "Paradox of Twins \\" - το πείραμα του Αϊνστάιν, το οποίο λέει ότι το δίδυμο, κάνοντας ένα διαστημικό ταξίδι, θα γεράσει περισσότερο από τον αδελφό του στη Γη.

Παρά το γεγονός ότι η ανιχνευόμενη διαφορά στο ρυθμό ροής εκφράζεται μόνο από διάφορα femtoseconds (μετοχές δευτερολέπτων που αποτελούν τα εκατομμύρια μετοχές από δισεκατομμύρια δολάρια), η αξιόπιστη παρουσία του είναι μια άλλη επιβεβαίωση ότι ο Αϊνστάιν είχε δίκιο.

Στη συνέχεια, ο επιστήμονας James Chin-Wen Chou και οι συνάδελφοί του από το Εθνικό Ινστιτούτο Προτύπων και Τεχνολογιών πήραν δύο μοντέλα από τα πιο ακραία ατομικά ρολόγια, τα συγχρονίστηκαν και χωρίστηκαν από τα καταστήματα του ουρανοξύστη. Παρακολουθώντας δύο ώρες, η διαφορά στο ύψος του οποίου πάνω από τη στάθμη της θάλασσας ήταν μόνο ένα πόδι, οι επιστήμονες βρήκαν: το υψηλότερο, τόσο πιο γρήγορα υπάρχει χρόνος. Επιταχύνθηκε κυριολεκτικά κάθε όροφο. Ποιο είναι το πάτωμα; Κάθε βήμα πήρε 90 δισεκατομμύρια δολάρια από τη ζωή.

Σύμφωνα με τον James Chin-Ven Chow, ένας άνδρας που ζει στον 102ο όροφο, για παράδειγμα, ο ουρανοξύστης του κτιρίου της αυτοκρατορίας, για 79 χρόνια ζωής, θα είναι παλαιότερη από τον δίδυμο αδελφό του που ζει στον πρώτο όροφο, σε 104 εκατομμύρια μετοχές δευτερολέπτων .

Έτσι, το πείραμα έδειξε ότι η διάρκεια ζωής ενός ατόμου που ζει στον δεύτερο όροφο ενός πολυώροφου σπιτιού, λόγω της επίδρασης της μειωμένης βαρύτητας ρέει λίγο πιο γρήγορα από ό, τι προκειμένου να ζει στον πρώτο όροφο. Ομοίως, ένα άτομο που βιάζεται το πρωί για να εργαστεί στη μεταφορά, λόγω της διαφοράς στην ταχύτητα, γίνεται πιο αργά από τον συνάδελφό του, προτιμώντας την πεζοπορία.

Αποδεικνύεται, αναρρίχηση στις σκάλες μόνο ένα βήμα, θα αυξηθεί πιο γρήγορα, σχόλια για τα ευρήματα των επιστημόνων Marcus Chow, ο συγγραφέας του δημοφιλούς επιστήμης Bestseller \\ "πρέπει να μιλήσουμε για το Kelvin \\". \\ "Το πείραμα έδειξε τα εξής: Θέλετε να ζήσετε περισσότερο, να αγοράσετε ένα μονοκατοικία \\" - λέει Chow.

Διαβάστε περισσότερα σχετικά με τα φαινόμενα, ο επικεφαλής του Τμήματος Ερευνών του Κρατικού Επιστημονικού Κέντρου Μετρολογίας, υποψήφιος των φυσικών και μαθηματικών επιστημών Βλαντιμίρ Κοστούμ:

\\ "Η γενική θεωρία της σχετικότητας διαφέρει από άλλες μετρικές θεωρίες με τη χρήση εξισώσεων του Αϊνστάιν για τη σύνδεση της καμπυλότητας του διαστήματος με το θέμα που υπάρχει σε αυτό. Αξίζει επίσης να σημειωθεί ότι έχει ήδη αποδειχθεί: η θεωρία του Η σχετικότητα είναι η πιο επιτυχημένη θεωρία. Είναι επίσης καλά επιβεβαιωμένη από τις παρατηρήσεις της αστροφυσικής.

Με μια επαρκώς βαθιά μελέτη της φυσικής, όλοι οι λαβυρίνθοι του πολύπλοκου κτιρίου της θεωρίας της σχετικότητας καθίστανται απολύτως σαφείς. Αλλά να τους διεισδύσει, όπως γνωρίζουμε, ήταν μακριά από απλό.

Για αυτό, χρειάστηκε μια λαμπρή εικασία: ήταν απαραίτητο να μπορέσουμε να καταστήσουμε τα σωστά συμπεράσματα από τα πειράματα - να ανοίξουν τη σχετικότητα του χρόνου με όλες τις προκύπτουσες συνέπειες. Έτσι η ανθρωπότητα στην αιώνια επιθυμία του να ευρύτερη και βαθύτερη για να γνωρίσει τον κόσμο κέρδισε μία από τις μεγαλύτερες νίκες του. Είναι υποχρεωμένο να geniya albert einstein \\ ".

Δομή της γης. (10-12 λεπτά)

1. - Εκδόσεις του σχηματισμού της Γης.

Όλοι γνωρίζουν ότι η Γη είναι μια μπάλα. Το μυστικό του σχηματισμού βουνών πρέπει να αναζητηθεί μέσα στη γη.

Η εσωτερική δομή της γης μοιάζει με ένα αυγό κοτόπουλου (δείχνουν).

Core - κρόκος.

Μανδύα - πρωτεΐνη.

CORA - Shell.

Ο δάσκαλος προτείνει από την πλαστελίνη για να δημιουργήσει ένα μοντέλο της γης, στη διαδικασία των σχολίων εργασίας, καλώντας τα κύρια στρώματα.

Ο πυρήνας είναι ένα ζεστό τετηγμένο μέταλλα σε t \u003d 5000 ° C.

Mantle (σε παραμύθια του ακρωτηρίου Kings) - λιωμένη μάζα, συνεχώς ρέει. Θέρμανση από τον πυρήνα, ανεβαίνει, στη συνέχεια χαμηλώνει κάτω. Σαν να μαγειρευτεί ένα πέτρινο χυλό.

Η κρούστα της γης είναι ένα λεπτό ανώτερο στερεό στρώμα (σε πάχος, συγκρίνεται με τη γραμματόσημο επικολλήθηκε στην μπάλα). Το πραγματικό πάχος είναι 100 χιλιόμετρα. (Κόψτε το μοντέλο της γης, επαναλάβετε τα στρώματα).

Ποιος έχει μια εικόνα πιο σωστή;

2. Σχηματισμός βουνού (2-3 λεπτά).

Ο φλοιός αποτελείται από ξεχωριστές πλάκες που κολυμπούν σαν πάγοι κατά τη διάρκεια της παρασυρόμενης πάγου, πολύ αργά, με ταχύτητα 1-2 cm ετησίως. Θα απεικονίσω την κίνηση των πλακών, όπως η ευρω-ασιατική και ινδοευρωπαϊκή.

Το κινούμενο παιχνίδι "Plate Movement", κατά τη διάρκεια της οποίας αποκαλύπτονται οι λόγοι για το σχηματισμό των βουνών.

3. Σεισμός, ηφαιστειακή έκρηξη (2-3 λεπτά).

Ως αποτέλεσμα της κίνησης των πλακών, σχηματίζονται βουνά. Αλλά όλες οι κινήσεις συνοδεύονται από σεισμούς, ηφαιστειακές εκρήξεις και άλλες ποδηλασία. Το θέαμα είναι εκπληκτικό στην ομορφιά, αλλά απίστευτα τρομακτικό στις καταστροφικές δυνάμεις του.

Πόσο μεγάλη είναι η ταχύτητα του ηφαιστείου λάβα; Μετακίνηση παιχνιδιού "Αποθηκεύστε το ηφαίστειο" (Σχετικά με την αρχή της τρέχουσας καρέκλας).

Είναι απίθανο να φτάσετε μακριά από το ηφαίστειο, επειδή η μέση ταχύτητα λήξης είναι 50 km / h, και όταν το ηφαίστειο Vesuvius είναι έκρηξη στο Πομπηίο - Lava ρέει με ταχύτητα 150 km / h.

Οι μεγαλύτερες κατακλυσίες στην ιστορία της ανθρωπότητας.

- Τι μεγάλη και Καταστροφικοί σεισμοί Γνωρίζετε τις σύγχρονες ώρες;

Στις 11 Μαρτίου 2011, ένας ισχυρός σεισμός συνέβη στην Ιαπωνία. Ως αποτέλεσμα ενός ύψους των τσουνάμι κύματος σε αρκετές δεκάδες μετρητές κατέστρεψαν μερικώς τον πυρηνικό σταθμό Fukushima-1 και κατέστρεψε το σύστημα ψύξης. Το ατύχημα προκάλεσε μια ραδιενεργή συστολή της περιοχής και αποστράγγισης ραδιενεργών υδάτων μέσα Ειρηνικός ωκεανός. Ο σεισμός πήρε τη ζωή σχεδόν 16 χιλιάδων ανθρώπων.

Και σε 79 μ.Χ. Η έκρηξη του ηφαιστείου Vesuvius διαγράφεται από το πρόσωπο της Γης αρκετές πόλεις, συμπεριλαμβανομένης της φουσκωμένης πόλης της Πομπηίας.

Εργασία με εικονογράφηση εγχειριδίων (σελ. 119)

Τι συμβαίνει στην εικόνα;

Ποια διάθεση προκαλεί;

Τι σας εξέπληξε;

Και μόνο τον 19ο αιώνα, η πόλη ανακαλύφθηκε τυχαία και αφού οι ανασκαφές που πραγματοποίησαν πρακτικά δυσαρεστημένοι εμφανίζονται στους συγχρόνους μας.

4. Βουνά: Παλιά και νεαρά (5-7 λεπτά)

Τα βουνά είναι σύμβολο απαραβίαστο, αιωνιότητα. Αλλά τα βουνά γερνούν, καταστράφηκαν.

Ποια εικόνα δείχνει τα παλιά βουνά και ποιοι είναι οι νέοι;

Τι χαρακτηριστικά μαντέψατε;

Γιατί είναι η ηλικία των βουνών και καταστρέφει; Θεωρώ την απάντηση σε αυτή την ερώτηση στο βιβλίο με. 117.

Πώς το νερό, ο άνεμος, τα φυτά καταστρέφουν τα βουνά;

Ως εκ τούτου, τα νεότερα βουνά είναι δροσερά, με αιχμηρές κορυφές, παλαιότερες - λειασμένες, με απαλές πλαγιές.

Έχουμε επιτύχει κάποιο σκοπό του μαθήματος; Και ποιος σκοπός είναι να επιτευχθεί;

Στόχοι.

Εκπαιδευτικός:

• εισάγετε τα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά και τη φύση των βουνών, για να εξηγήσετε τις αιτίες της εμφάνισής τους.
• Διδάξτε να βρείτε τα βουνά στους χάρτες.

Ανάπτυξη:

• Να σχηματίσουν δεξιότητες για να συνεργαστείτε με μια κάρτα, ένα βιβλίο αναφοράς.
• Να αναπτύξουν τις δεξιότητες και τις δεξιότητες του εαυτού και της ομαδικής εργασίας.

Αύξηση:

• Προώθηση εμπλουτισμού και ανάπτυξης υποκειμενικών ιδεών των φοιτητών σχετικά με τη φύση.

Βασικές γνώσεις, δεξιότητες, δεξιότητες.

• Σφαίρα, χάρτη, σύμβολα γι 'αυτούς.
• μέρη του φωτός, ηπειρωτική χώρα.
• Χαρακτηριστικά βουνά, πεδιάδες.
• Κύριες φυσικές ζώνες.
• Σχετικά με την αλλαγή των φυσικών ζωνών στην επιφάνεια της γης.

• να χρησιμοποιούν νόμους και κανόνες για την κατανόηση της εμπειρίας τους.
• χρησιμοποιήστε το βιβλίο για να απαντήσετε στις ερωτήσεις που προέκυψαν.
• Μάθετε να διαβάζετε την κάρτα και να το χρησιμοποιήσετε.
• στην δική της στοιχειώδη εισδοχή της κάρτας ανάγνωσης (ορισμός του σούσι και το νερό, το ύψος, Μορφές ανακούφισης, υπό όρους ονομασίες).
• Εμφάνιση στο χάρτη της ηπειρωτικής χώρας.
• Καθορίστε πεδιάδες, βουνά στο χάρτη.
• Δείξτε τα κύρια γεωγραφικά αντικείμενα στη φυσική κάρτα σε διάφορα μέρη του κόσμου.

Εξοπλισμός.

Για τους μαθητές:

• tutorial "ο πλανήτης Γης μας", μέρος 1.
• μεμονωμένα φύλλα με εργασίες.
• Φροντιστήριο στη γεωγραφία "ο κόσμος μας. Τα βουνά".

Για δάσκαλο:

• tutorial - Notebook "Ο πλανήτης μας Γη", Μέρος 1;
• Φροντιστήριο στη γεωγραφία "ο κόσμος μας. Τα βουνά";
• Φυσικός χάρτης των ημισφαιρίων?
• Πίνακες "πεδιάδες", "βουνά".
• Αναπαραγωγή έργων ζωγραφικής από το m.yu. Lermontov στα έργα του για τα βουνά.

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

Τις δραστηριότητες του δασκάλου. Ξύλο ( Τραπέζι)

I. Orgmoment

Γεια σας παιδιά.

Ii. Την πραγματοποίηση της γνώσης αναφοράς. Κίνητρο

Τι μελετήσαμε στο τελευταίο μάθημα; (Φύση της γης, της επιφάνειας της)

Ποια μορφή της επιφάνειας της γης είναι ήδη εξοικειωμένη; (Πεδιάδες)

Τι μπορείτε να πείτε για τις πεδιάδες; (Όταν απαντά στο τραπέζι "Plains")

Τι νομίζετε ότι υπάρχουν άλλες μορφές της επιφάνειας;

Δικαιολογήστε τη γνώμη σας.

"Είδα τα εδάφη των σκοτεινών βράχων,
Όταν το ρεύμα τους μοιράστηκε ...
Είδα τις κορυφογραμμές,
Φανταστείτε, όπως τα όνειρα ...
Είδαμε την ομίχλη
Στο χιόνι, καίγοντας σαν διαμάντι,
Ensakable καυκάσιος. "

M.yu. Lermontov

(Επίδειξη αναπαραγωγών σκίτσων M.yu. Lermontov)

Τι ένας μεγάλος ρωσικός ποιητής m.yu έγραψε για τόσο ενθουσιώδη Lermontov; (Για τα βουνά)

Αλλά έκανε επίσης μια απεικόνιση των έργων του.

(Επίδειξη αναπαραγωγών)

Τι τον χτύπησε, οδήγησε σε τέτοιο θαυμασμό;

Τι θα μιλήσουμε σήμερα στο μάθημα;

Πώς μπορώ να καλέσω το μάθημά μας;

Προτείνω να πάρω μια γραμμή από το τραγούδι V. hidty "καλύτερα βουνά μπορεί να είναι μόνο βουνά ..."

(Εγγραφή θέματος στο διοικητικό συμβούλιο)

III. Διατύπωση του προβλήματος. Στόχος

Τι θα θέλατε να μάθετε σήμερα στο μάθημα;

Τι ερωτήσεις σχετικά με αυτό το θέμα θα θέλατε να λάβετε απαντήσεις;

Iv. Άνοιγμα μιας νέας γνώσης

Τι λέγεται βουνά;

Ποια μορφή είναι τα βουνά;

Πώς σχηματίζονται τα βουνά;

Τι πιστεύετε γι 'αυτό;

(Εργασία με εικονογραφήσεις, λογικό λεξικό)

Οι προτάσεις επιβεβαίωσαν;

Αποδείξτε χρησιμοποιώντας το κείμενο του εγχειριδίου.

Παραγωγή.

Βουνά - ανύψωση στην επιφάνεια της γης, που συχνότερα με τις δραστηριότητες των υπόγειων δυνάμεων της Γης.

Ποιες είναι οι δυνάμεις που συμμετέχουν στη δημιουργία της εμφάνισης του πλανήτη;

Τι λέγεται ξεπερασμένο;

Ξεπερασμένες - καταστρεπτικές δραστηριότητες νερού, άνεμος και άλλες φυσικές δυνάμεις.

Συνοψίζοντας τις γνώσεις που αποκτήθηκαν.

Ας κάνουμε ένα καθεστώς:

Σκεφτείτε προσεκτικά πίνακα "βουνά".

Ποιο συμπέρασμα μπορεί να γίνει;

Ποια μορφή μπορεί να καταγραφεί;

Γιατί το ορίζουν;

Πώς είναι τα βουνά "παλιά"; Προσπαθήστε να εξηγήσετε.

• p. 12-13 - ηφαίστεια.
• pP. 14-15 - σύγκρουση των πλακών.
• Π. 18-19 - διάβρωση.

Αξιοποιώντας τις γνώσεις που αποκτήθηκαν, βρείτε νεαρά και παλιά βουνά στα σχέδια. Δικαιολογήστε την επιλογή σας.

(Συγκρίνετε τα βουνά Καύκασο και Ουράλια)

Fizkultminutka

Πρώτα είμαι επίπεδη,
Στα γόνατα που συμπιέζονται.
Τότε θα γυρίσω το βουνό
Στον ουρανό αμέσως φτάνοντας.

(Οπίσθια οκλαδόν, αγκαλιάστε τα χέρια των γόνατων. Σηκώστε τις κάλτσες, τραβήξτε τα χέρια επάνω)

V. Ένταξη στο σύστημα γνώσης

Εργαστήριο για την ανεξάρτητη χρήση και τη χρήση της γνώσης που αποκτήθηκαν.

Διαβάστε προσεκτικά την εργασία στα φύλλα:

Χρησιμοποιώντας " Φυσικός χάρτης Ημισφαίρια "Συνδέστε τα ονόματα των ποταμών με το όνομα των βουνών στις οποίες βρίσκονται οι προέλευσές τους .

Ποιες γνώσεις, κατά τη γνώμη σας, είναι απαραίτητο να εκπληρώσει αυτό το καθήκον; Είναι όλα απαραίτητα για να εκτελέσουμε το έργο, έχουμε;

Εμφανίστε κάθε γεωγραφικό ζευγάρι στο χάρτη.

(Εργασία με μια κάρτα στο διοικητικό συμβούλιο. Έλεγχος δείγματος)

Μ. νότια Αμερική -\u003e G. Andes -\u003e r. Αμαζόνα

m. Santa. Αμερική -\u003e Cordillera -\u003e r. Μισσούρι

Ευρώπη -\u003e Άλπεις -\u003e r. Δουνάβης
m. Ευρασία

Ασία -\u003e Γ. Ιμαλάια -\u003e r. Γάγγης

Fizkultminutka:Φόρτιση για το μάτι "πεταλούδα", "κουκουβάγια".

Συμπερίληψη στο σύστημα γνώσης και επανάληψης.

Σκεφτείτε ποια θα είναι η φύση των βουνών;

Εξηγήστε πώς καταλαβαίνετε ποια είναι η εξήγηση του υψομέτρου.

Ελεγξε τον εαυτό σου. Βρείτε τον ορισμό στο λογικό λεξικό.

Υψηλά ιμάντες - οικοσυστήματα, αντικαθιστώντας ο ένας τον άλλον κατά την ανύψωση στα βουνά.

Γιατί, τόσο υψηλότερο ανέμενε το βουνό, αλλάζει η φύση;

Εργασία με το εγχειρίδιο μελέτης στη γεωγραφία "Ο κόσμος μας. Βουνά ", Volgograd Συνεταιριστικό" Βιβλίο ". 1995

Π. 22 - Ο καιρός και το κλίμα στα βουνά εξαρτώνται από το ύψος,

Π. 24 - 25 - χλωρίδα (στο παράδειγμα της βλάστησης των Ιμαλαΐων),

Π. 26 - 27 - Πανίδα (στο παράδειγμα του ζώου των Ιμαλαΐων).

Vi. Εργασία για το σπίτι

Προαιρετικά.

Φυτά και τα βουνά των ζώων. (Εικόνες, appliqué, κλπ)

- "Άνθρωποι και βουνά"

Σκεφτείτε αν οι άνθρωποι μπορούν να ζήσουν στα βουνά. Τι μπορούν να κάνουν?

Χρειάζεστε προστασία; Αποδείξτε τις υποθέσεις σας.

Εάν ναι, τι μπορείτε να προσφέρετε για να τα προστατεύσετε;

VII. Το αποτέλεσμα του μαθήματος. Αντανάκλαση

Ποιοι στόχοι έχουν ορίσει στην αρχή του μαθήματος;

Τι τρόπο εξόρυξη της γνώσης;

Τι νέο μάθει;

(Τα βουνά χαρακτηρίζονται από μια σειρά ιδιοτήτων: μια αυξημένη επιφάνεια, μια αιχμηρή μορφή κλπ. Τα βουνά προκύπτουν ως αποτέλεσμα της δράσης των υπόγειων δυνάμεων και καταστρέφονται από ξεπερασμένες. Στα βουνά μπορεί να υπάρξουν εκρήξεις ηφαιστείων, σεισμών)

Τι ήταν ενδιαφέρον στο μάθημα;

Και ποιο ήταν το κύριο πράγμα στο μάθημα;

Τι συνέβη? Τι άλλο χρειάζεστε για να εργαστείτε;

Τι άλλο θα θέλατε να μάθετε;

Η φύση της Γης είναι μαγευτική και μοναδική. Μυστηριώδη βάθη των θαλασσών και των ωκεανών. Το υποτακτικό μούστιμο των απλών ποταμών και τους διαταραγμένους ήχους βράχου. Boscracine lounge σε απόσταση της πεδιάδας. Mighty, οδηγώντας στο τρόμο των βουνών ... Όλα αυτά είναι ισχυρά, αλλά ταυτόχρονα εύθραυστα και ως εκ τούτου απαιτούν φροντίδα, προσεκτική σχέση.

Ευχαριστώ για την εργασία στο μάθημα, για τη δραστηριότητά σας.

Αντίο! Σου εύχομαι καλή τύχη!

Βιβλιογραφία

1. Εκπαιδευτικό σύστημα "Σχολή 2100". Παιδαγωγική κοινή λογική. Συλλογή υλικών / κάτω από τους επιστημονικούς συντάκτες του Α.Α. Λεοντίβε. - Μ.: "Μπάλες", Εκδοτικός Οίκος Ράο, 2003.
2. Εκπαιδευτικό σύστημα "Σχολή 2100". Ο πλανήτης μας Γη. Βαθμού 2. Μεθοδικές συστάσεις για έναν δάσκαλο κατά τη διάρκεια του περιβάλλοντος κόσμου "Ειρήνη και ο άνθρωπος". Α.Α. Vakhrushev, O.V. Borsky, Α. Ραβουίνας. - Μ.: "Balam", 2002.
3. Εκπαιδευτικό σύστημα "Σχολή 2100". Ο κόσμος. Tutorial-notebook για την 2η τάξη "Ο πλανήτης Γης μας". Σε 4 μέρη. Μέρος 2. / Ομάδα του συγγραφέα υπό την κατεύθυνση του Α.Α. Vakhrushev. - Μ.: "Balam", 2004
4. Εκπαιδευτικό σύστημα "Σχολή 2100". Ο κόσμος. Tutorial-notebook για την 2η τάξη "Ο πλανήτης Γης μας". Σε 4 μέρη. Μέρος 4. / Ομάδα του συγγραφέα υπό την κατεύθυνση του Α.Α. Vakhrushev. - Μ.: "Balam", 2004
5. Τα βουνά. Φροντιστήριο Γεωγραφία για τους μαθητές: Μετάφραση από τα αγγλικά, ανακυκλώνονται και συμπληρωμένα. / Επεξεργασμένο από τον Τ. Ronina. - Volgograd: Συνεταιριστικό "Βιβλίο", "Διεθνές Διαφωτιστικό Κέντρο Wiland - Volgograd", 1995