De ce munții îmbătrânesc. Cum se formează munții, metode de formare a munților

Suprafața planetei este diversă în formele de relief. În unele zone, câmpiile sunt dominate, pe altele - teren delly. Și pe cel de-al treilea munți rummage. Muntele este numit o altitudine, care este ridicată deasupra zonei înconjurătoare cu 500 sau mai multe metri. Înălțimea celor mai mari munți din planetă depășește 8 mii de metri, iar Everest este cel mai înalt, 8848 de metri. Singurul munte din câmpia din jur este mai degrabă o excepție decât regula. În majoritatea covârșitoare a cazurilor, munții formează lanțuri, iar aceste lanțuri sunt formate în toate locurile aleatorii.

Munții au o origine tectonică, se formează din cauza mișcării crustei Pământului. Când o placă litosferică vine sub cealaltă, prima este ridicată, marginea sa ridicat, formând un alt sistem minier.

Originea munților și evoluția acestora

Deci, munții sunt formați în zone seismic active, la îmbinările sobelor litosfere. În cazul în care plăcile se deosebesc, apar alte educaționale, apar câmpii de rift. În aceleași zone în care plăcile sunt plasate pe celelalte, se formează faldurile miniere. Formarea munților nu este un proces instant. Din moment ce plăcile se mișcă de la mai mult de câțiva centimetri pe an, munții cresc la fel de încet. Milioane de ani pleacă pentru formarea creastei.

Fapt interesant: Zonele montane au fenomene seismice - cutremure, activitate vulcanică. Acesta este un fapt complet logic.

Cu mișcări active ale crustei pământului, munții cresc până la înălțimi uriașe. Un exemplu poate fi Tibet, munții Himalayan - au apărut atunci când Peninsula Indusan se deplasează spre placa euroasiană. Aceste crestături de munte rămân cele mai ridicate pe planetă, procesele formării montane nu sunt oprite aici, deoarece mișcarea continuă. Dar există munți vechi, de exemplu, Ural. Ei nu mai cresc. Acești munți scade treptat în dimensiunile lor, devin din ce în ce mai blânde, scăzute din cauza eroziunii. Vânt, expunere la apă, diferențele de temperatură, alți factori determină distrugerea lor treptată, care apare și treptat.

Activitatea seismică necesară pentru formarea munților nu apare peste tot. Deci, pe continentul african, nu există practic niciun munți, iar activitatea seismică este detectată numai în partea de nord a acestuia. Se crede că aceasta este vechea continentală. Dar munții sunt în partea de jos a oceanelor. Plăcile crustei Pământului sunt continentale și oceanice. Oceanicul posedă o grosime semnificativ mai mică, dar procesele atunci când sunt mutate la fel. Sub coperta oceanelor, gama mijlocie atlantică este turnuri, multe alte formațiuni montane, având o înălțime de până la câteva mii de metri. Ele sunt formate exact de același algoritm.

Perioade de viață gor.

În stadiul formării sale, muntele este în creștere. Creșterea poate apărea la viteze diferite, totul depinde de particularitățile fluxului proceselor tectonice. Dacă muntele este un vulcan, creșterea poate fi rapidă - datorită materialului ejectat. Simultan cu forțele Pământului, provocând creșterea acestor formațiuni, există inverse - în primul rând, eroziunea, provocând distrugerea. La un moment bun, toți munții moderni vor fi nisip, spălați cu apă, suflați de vânt, dar acest lucru se va întâmpla foarte curând. Până când planeta va apărea munți noi.

În timp ce rata de creștere a muntelui depășește rata distrugerii sale, crește. Mulți munți moderni cresc, este greu de remarcat. Dar, de îndată ce forțele pământului încetează să stimuleze creșterea, muntele începe să scadă treptat în dimensiune sub influența eroziunii. Munții care se prăbușesc, pe planetă sunt destul de puțini, acestea nu sunt doar urale, ci și Applachi vechi din America și multe altele.

De ce munții au o structură stratificată?

Luați în considerare tăierea montană nu este dificilă. Mulți dintre ei au urme de colaps, care dezvăluie o tăietură ciudată, care se dovedește întotdeauna a fi stratificată. Poate fi judecat de faptul că în acest domeniu înainte ca muntele să înceapă să se formeze. Deci, în Alpii la o altitudine de aproximativ 3 kilometri, se găsesc cochilii, materialele care se acumulează numai pe fundul mării. După inspectarea, oamenii de știință au dovedit: odată ce a existat o măseabată, Marea Mediterană se aplecă în aceste teritorii în trecut și apoi au început să ridice pliurile din cauza declanșării continentului african. La urma urmei, placa pe care se află, se îndreaptă spre Eurasian. Straturile de roci indică faptul că era în aceste teritorii în trecut, poate chiar și atunci când erau câmpie. Prin urmare, ele sunt studiate în mod activ și găsesc adesea oasele animalelor antice și alte obiecte fosile remarcabile.

Oamenii de știință din nou convinși: Teoria relativității Albert Einstein funcționează. Experimentele care utilizează ceasurile atomice ultra-supersonale ale noii generații au fost demonstrate că urcând scările la un pas, o persoană se comportă mai repede. Aflați mai multe despre fenomenii \\ "True.ru \\" Candidatul științelor fizice și matematice Vladimir Kostromin a spus.

Chiar și la începutul secolului trecut, Albert Einstein, ca parte a teoriei relativității, a sugerat că gravitatea afectează cursul timpului - sau accelerează sau îl încetinește. În faptul că se efectuează principiile relativității spațiului și timpului dezvoltate de oamenii de știință ingenioși, iar fizicienii americani de la Institutul Național de Standarde și Tehnologie (Institutul Național de Standarde și Tehnologie, Colorado) au fost recent convinși de scara lui cantități fizice.

Unul dintre experimentele pe care le-a ajutat a afla, a inclus o comparație a cursei ceasurilor atomice ultra-supersonale a unei noi generații (eroarea cursului - al doilea timp de 3,7 miliarde de ani), dintre care una au fost instalate pe teren și Al doilea cu ajutorul rachetei a fost trimis la spațiul de emblemă apropiat și apoi sa întors pe Pământ. Diferența în timpul unor astfel de ore în diferite domenii gravitaționale a fost de 400 de trilioane de fracțiuni de secundă la o distanță maximă de la Pământ la 10 mii de kilometri.

\\ "Când efectul de călătorie spațială a fost reprodus, ceasul atomic a început să meargă mai lent cum și dictează teoria relativității \\" ", cercetătorii din articolul publicat în Jurnalul științific.

Cu ajutorul orelor atomice, oamenii de știință au confirmat, de asemenea, "paradoxul gemeni \\" - experimentul condițional al lui Einstein, care spune că gemenii, făcând o călătorie spațială, va crește mai mult decât fratele său a plecat pe Pământ.

În ciuda faptului că diferența detectată în debit este exprimată numai de mai multe femtosecunde (acțiuni de secunde care constituie milioane de acțiuni de la miliarde de dolari), prezența sa fiabilă este o altă confirmare că Einstein avea dreptate.

Apoi, omul de știință, James Chin-Wen Chou și colegii săi de la Institutul Național de Standarde și Tehnologii au luat două modele de ceasuri atomice cele mai extreme, le-au sincronizat și separate de magazinele zgârie-nori. Vizionarea a două ore, diferența de înălțime a căruia peste nivelul mării a fost doar un picior, oamenii de știință au găsit: cu cât este mai mare, cu atât mai repede există timp. A accelerat literalmente la fiecare etaj. Care este podeaua? Fiecare pas a luat 90 de miliarde de dolari din viață.

Potrivit lui James Chin-Ven Chow, un bărbat care trăiește la etajul 102, de exemplu, zgârie-nori de stat a imperiului, timp de 79 de ani de viață, va fi mai în vârstă decât fratele său gemene care locuiește la primul etaj, pe 104 milioane de acțiuni de secunde .

Astfel, experimentul a arătat că durata de viață a unei persoane care trăiește la etajul al doilea al unei case multi-etaje, datorită efectului fluxurilor de gravitație reduse puțin mai repede decât pentru care locuiește la primul etaj. În mod similar, o persoană grăbită dimineața pentru a lucra în transport, datorită diferenței de viteză, el devine mai lent decât colegul său, preferând drumeții.

Se pare că urcă pe scări doar cu un singur pas, veți crește mai repede, comentariile cu privire la concluziile oamenilor de știință Marcus Chow, autorul popularului știință Bestseller \\ "Trebuie să vorbim despre Kelvin \\". \\ "Experimentul a arătat următoarele: doriți să trăiți mai mult, cumpărați o casă cu o singură poveste \\" - spune Chow.

Citiți mai multe despre fenomenele, șeful Departamentului de Cercetare al Centrului Științific de Stat al Metrologiei, Candidatul științelor fizice și matematice Vladimir Kostromin:

\\ "Teoria generală a relativității diferă de alte teorii metrice prin utilizarea ecuațiilor Einstein pentru conectarea curburii spațiului-timp cu problema prezentă în ea. De asemenea, merită remarcat faptul că a fost deja dovedit: teoria Relativitatea este cea mai de succes teorie. De asemenea, este bine confirmată de observațiile astrofizicii.

Cu un studiu suficient de profund al fizicii, toate labirinturile clădirii complexe a teoriei relativității devin absolut clare. Dar pentru a le pătrunde, după cum știm, era departe de simplu.

Pentru aceasta, a fost nevoie de o idee strălucitoare: era necesar să se poată face concluziile corecte din experimente - pentru a deschide relativitatea timpului cu toate consecințele rezultate. Așa că omenirea în dorința sa veșnică de a cunoaște și mai adânc pentru a cunoaște lumea a câștigat una dintre cele mai mari victorii ale sale. Este obligat să geniya Albert Einstein \\ ".

Structura terenurilor. (10-12 minute)

1. - Versiunile formării Pământului.

Toată lumea știe că Pământul este o minge. Secretul formării munților ar trebui să fie căutat în interiorul pământului.

Structura interioară a pământului seamănă cu un ou de pui (arată).

Core - gălbenuș.

Mantle - proteine.

Cora - coajă.

Profesorul propune din plasticina pentru a crea un model al Pământului, în procesul de comentarii de lucru, apelând straturile principale.

Kernelul este o metale topite la cald la t \u003d 5000 ° C.

Mantie (în basme de capre de cape) - masa topită, curge constant; Încălzirea de la kernel, urcă în sus, apoi scade în jos. Ca și cum un terci de piatră a fost gătit.

Crusta Pământului este un strat solid subțire (în grosime, comparați cu ștampila poștală lipită pe minge). Grosimea reală este de 100 km. (Tăiați modelul pământului, repetați straturile).

Cine are o imagine mai corectă?

2. Formarea montană (2-3 minute).

Coaja constă din plăci separate care înot ca ploile de gheață în timpul driftului de gheață, doar foarte lent, la o viteză de 1-2 cm pe an. Voi descrie mișcarea plăcilor, cum ar fi euro-asiatice și indo-europene.

Jocul în mișcare "Mișcarea plăcii", în care sunt dezvăluite motivele formării munților.

3. Cutremur, erupție vulcanică (2-3 min).

Ca urmare a mișcării plăcilor, se formează munți. Dar toate mișcările sunt însoțite de cutremure, erupții vulcanice și alte cicluri. Spectacolul este uimitor în frumusețe, dar incredibil de înfricoșător în forțele sale distructive.

Cât de mare este viteza vulcanului lavă? Joc mobil "Salvați vulcanul" (pe principiul scaunelor de alergare).

Este puțin probabil ca să ajungeți departe de vulcan, deoarece viteza medie de expirare este de 50 km / h, iar când vulcanul Vesuvius este erupția în Pompeium - Lava curge la o viteză de 150 km / h.

Cele mai mari catacluri din istoria omenirii.

- Ce cutremure majore și distructive știu despre vremurile moderne?

La 11 martie 2011, a avut loc un cutremur puternic în Japonia. Ca urmare a unei înălțimi de tsunami de undă în mai multe zeci de metri distruse parțial centrala nucleară Fukushima-1 și a deteriorat sistemul de răcire. Accidentul a provocat o contracție radioactivă a terenului și drenaj de apă radioactivă în Oceanul Pacific. Cutremurul a luat viețile de aproape 16 mii de oameni.

Și în 79 d.Hr. Erupția vulcanului Vesuvius a șters din fața pământului câteva orașe, inclusiv orașul balonare Pompei.

Lucrați cu o ilustrare a manualelor (p. 119)

Ce se întâmplă în imagine?

Ce dispoziție cauzează?

Ce te-a surprins?

Și numai în secolul al XIX-lea, orașul a fost descoperit accidental și după ce săpăturile efectuate practic nefericite, apare contemporanilor noștri.

4. Munții: bătrâni și tineri (5-7 minute)

Munții sunt un simbol de inviolabilitate, eternitate. Dar munții îmbătrânesc, distruși.

Ce imagine prezintă Munții Vechi și care sunt tinerii?

Ce caracteristici ați ghicit?

De ce sunt vârsta munților și distrug? Mi se pare răspunsul la această întrebare în manualul cu. 117.

Cum apa, vântul, plantele distrug munții?

Prin urmare, munții mai tineri sunt răi, cu vârfuri ascuțite, mai în vârstă - netezite, cu pante blânde.

Am realizat un scop al lecției? Și ce scop este de a realiza?

Teluri si obiective.

Educational:

• introduceți caracteristicile caracteristice și natura munților, pentru a explica cauzele apariției lor;
• Învățați să găsiți munții pe hărți.

În curs de dezvoltare:

• pentru a forma abilități pentru a lucra cu o carte, carte de referință;
• să dezvolte abilitățile și abilitățile muncii de sine și de grup.

Ridicarea:

• promovarea îmbogățirii și dezvoltării ideilor subiective ale studenților despre natură.

Cunoștințe de bază, abilități, abilități.

• glob, hartă, simboluri pentru ei;
• părți ale luminii, continent;
• caracteristici caracteristice ale munților, câmpiile;
• principalele zone naturale;
• cu privire la schimbarea zonelor naturale de pe suprafața pământului.

• utilizați legi și reguli pentru înțelegerea experienței lor;
• utilizați cartea pentru a răspunde la întrebările care au apărut;
• Învățați să citiți cardul și să îl utilizați;
• să dețină admiterea elementară a citirii cardului (definirea sushiului și a apei, a înălțimii, a formelor de relief, simboluri);
• afișați pe harta continentului;
• definiți câmpiile, munții pe hartă;
• arătați principalele obiecte geografice de pe cardul fizic în diferite părți ale lumii.

Echipament.

Pentru studenti:

• tutorial "Planeta noastră Pământ", partea 1;
• foi individuale cu sarcini;
• tutorial pe geografie "Lumea noastră. Muntii".

Pentru profesor:

• tutorial - Notebook "Planeta noastră Pământ", Partea 1;
• tutorial pe geografie "Lumea noastră. Muntii";
• harta fizică a emisferelor;
• mese "câmpiile", "munți";
• reproducerea picturilor de către M.Yu. Lermontov la lucrările sale despre munți.

În timpul clasei

Activitățile profesorului. Lemn ( masa)

I. Orgmoment

Buna baieti.

II. Actualizarea cunoștințelor de referință. Motivation.

Ce am studiat la ultima lecție? (Natura terenului, suprafața sa)

Ce formă de suprafață a pământului este deja familiară? (Câmpiile)

Ce puteți spune despre câmpie? (Când răspundeți la tabelul "Plains")

Ce credeți că există și alte forme ale suprafeței?

Justificați opinia dvs.

"Am văzut soluri de roci întunecate,
Când fluxul le-a împărtășit ...
Am văzut creasta,
Fancy, ca visele ...
Am văzut prin ceață
În zăpadă, ard ca diamant,
Sedoy caucaz neclintit. "

M.Yu. Lermontov.

(Demonstrarea reproducerilor schițelor M.U. Lermontov)

Ceea ce a fost un mare poet rus M.Uu a fost scris despre atât de entuziasmat Lermontov? (Despre munți)

Dar el a făcut o ilustrare a faptelor sale.

(Demonstrarea reproducerii)

Ce l-a lovit, a dus la o astfel de admirație?

Ce vom vorbi astăzi în lecție?

Cum pot suna lecția noastră?

Propun să iau o linie din cântecul V. Hidty "Munții mai buni pot fi doar munți ..."

(Înregistrarea temei pe tablă)

III. Formularea problemei. Scopul

Ce doriți să știți astăzi la lecție?

Ce întrebări despre acest subiect doriți să obțineți răspunsuri?

IV. Deschiderea unei noi cunoștințe

Ce se numește munți?

Ce formă sunt munți?

Cum se formează munții?

Ce crezi despre asta?

(Lucrul cu ilustrații, dicționar sensibil)

Au confirmat propunerile?

Dovediți utilizarea textului manualului.

Ieșire.

Munții - înălțimea pe suprafața Pământului, care cel mai adesea cu activitățile forțelor subterane ale Pământului.

Care sunt forțele să ia parte la crearea aspectului planetei?

Ce se numește entuziasmat?

Activități distructive de apă, vânt și alte forțe naturale.

Rezumați cunoștințele dobândite.

Să facem o schemă:

Luați în considerare mesele cu atenție "Munții".

Ce concluzie se poate face?

Ce formă poate fi înregistrată?

De ce sunt chemați asta?

Cum sunt Munții "vechi"? Incearca sa explici.

• p. 12-13 - vulcani;
• pp. 14-15 - coliziune a plăcilor;
• p. 18-19 - Eroziune.

Profitând de cunoștințele dobândite, găsiți munți tineri și vechi în desene. Justificați alegerea dvs.

(Comparați munții Caucaz și Urals)

Fizkultminutka.

Mai întâi sunt plat,
La genunchi s-au stricat.
Atunci voi întoarce muntele
La cerul imediat.

(Ghemuit ghemuit, îmbrățișați-vă mâinile genunchiului. Ridică-te pe șosete, trageți mâinile în sus)

V. Incluziunea în sistemul de cunoștințe

Workshop privind utilizarea independentă și utilizarea cunoștințelor dobândite.

Citiți cu atenție sarcina pe foi:

Folosind "hemiferesul cardului fizic" conectați numele râurilor cu numele munților în care sunt localizate originea acestora .

Ce cunoștință, în opinia dvs. este necesară pentru a îndeplini această sarcină? Este tot ce este necesar pentru a îndeplini sarcina, avem?

Afișați fiecare pereche geografică pe hartă.

(Lucrul cu o carte la bord. Verificarea eșantionului)

m. America de Sud -\u003e G. Andes -\u003e r. Amazon

m. Santa. America -\u003e Cordillera -\u003e R. Missouri.

Europa -\u003e Alpi -\u003e r. Dunărea
m. Eurasia.

Asia -\u003e G. Himalaya -\u003e r. Ganges.

Fizkultminutka:Încărcarea pentru ochiul "Butterfly", "Owl".

Includerea în sistemul de cunoaștere și repetare.

Gândiți-vă la ce va fi natura munților?

Explicați modul în care înțelegeți care este explicația altitudinii.

Verifică-te. Găsiți definiția în dicționarul sensibil.

Curele de înaltă creștere - ecosisteme, înlocuindu-se reciproc la ridicarea în munți.

De ce, cu atât mai mare urcăm pe munte, se schimbă natura?

Lucrați cu manualul de studiu pe geografie "Lumea noastră. Munții ", carte de cooperare volgogradă". 1995.

P. 22 - Vremea și clima din munți depind de înălțime,

P. 24 - 25 - Flora (pe exemplul vegetației Himalaya),

P. 26 - 27 - Faună (pe exemplul animalului Himalaya).

VI. Teme pentru acasă

Opțional.

Plante și animale Munții. (Imagini, applique etc.)

- "Oameni și munți"

Gândiți-vă dacă oamenii pot trăi în munți. Ce pot face ei?

Ai nevoie de protecție? Dovedește-ți ipotezele.

Dacă da, ce puteți oferi să le protejați?

VII. Rezultatul lecției. Reflecţie

Ce scopuri s-au stabilit la începutul lecției?

În ce fel au fost minate cunoștințele?

Ce a învățat nou?

(Munții sunt caracterizați printr-o serie de proprietăți: o suprafață ridicată, o formă ascuțită etc. Munții apar ca urmare a acțiunii forțelor subterane și sunt distruse de entuziasm. În munți pot fi erupții de vulcani, cutremure)

Ce a fost interesant în lecție?

Și care a fost principalul lucru din lecție?

Ce s-a întâmplat? Ce altceva trebuie să lucrați?

Ce altceva doriți să știți?

Natura pământului este maiestuoasă și unică. Adâncimi misterioase ale mărilor și oceanelor. Mormăirea supusă a râurilor simple și a sunetelor stâncoase perturbate. Becracine Lounge în distanța câmpiei. Mighty, ducând la tremurul munților ... Toate acestea sunt puternice, dar simultan fragile și, prin urmare, necesită îngrijire, o relație atentă.

Vă mulțumim pentru lucrarea la lecție, pentru activitatea dvs.

Pa! Iti doresc noroc!

Literatură

1. Sistemul educațional "Școala 2100". Pedagogie de bun simț. Colecția de materiale / sub editorii științifici ai a.a. Leontieiev. - M.: "Ballas", Editura Rao, 2003.
2. Sistemul educațional "Școala 2100". Planul nostru Pământ. Gradul 2. Recomandări metodice pentru un profesor la cursul lumii înconjurătoare "Pace și om". A.A. Vakhrushev, O.V. Borsky, A.S. Rautan. - M.: "Balam", 2002.
3. Sistemul educațional "Școala 2100". Lumea. Tutorial-notebook pentru clasa a 2-a "Planeta noastră Pământ". În 4 părți. Partea 2. / Echipa autorului sub conducerea a.a. Vakhrushev. - M.: "Balam", 2004
4. Sistemul educațional "Școala 2100". Lumea. Tutorial-notebook pentru clasa a 2-a "Planeta noastră Pământ". În 4 părți. Partea 4. / Echipa autorului sub conducerea a.a. Vakhrushev. - M.: "Balam", 2004
5. Muntii. Manualul de geografie pentru elevii: traducere din engleză, reciclată și completată. / Editat de T. Ronina. - Volgograd: Cooperative "Carte", "Centrul Internațional de Iluminare Wiland - Volgograd", 1995