Неліктен таулар қартаюда. Таулар қалай қалыптасады, тауларды қалыптастыру әдістері

Планетаның беті оны жеңілдету формаларында алуан түрлі. Кейбір аудандарда жазықтар басым, басқаларда - хилли рельефі. Және үшінші тауларда қатты қыдырған. Тау айналасындағы биіктік деп аталады, ол қоршаған аймақтан 500 немесе одан да көп метрге көтеріледі. Ғаламшардың ең үлкен тауларының биіктігі 8 мың метрден асады, ал Эверест ең жоғары, 8848 метр. Айналадағы жазықтағы жалғыз тау ережеден ерекшеленеді. Көптеген жағдайлардың көпшілігінде таулар тізбекті құрайды, ал бұл тізбектер барлық кездейсоқ жерлерде құрылады.

Тауларда тектоникалық шығу тегі бар, олар жер қыртысының қозғалысына байланысты қалыптасады. Бір литосфералық тақтайшаның астына келгенде, біріншісі көтеріледі, оның шеті тау-кен жүйесін құрайды.

Таулардың шығу тегі және олардың эволюциясы

Сонымен, таулар сейсмикалық белсенді аудандарда, литосфералық пештердің буындарында құрылады. Мұнда тақталар бөлінеді, басқа білім, Rift жазықтары пайда болады. Алғашқы тақтайшалар орналасқан жерлерде тау-кен коллегтері пайда болады. Таулардың пайда болуы - бұл жедел процесс емес. Пластиналар жылына бірнеше сантиметрден аспайтындықтан, таулар баяу өседі. Миллиондаған жылдар жотаның қалыптасуына қалдырады.

Қызықты факт: Таулы аудандарда сейсмикалық құбылыстар - жер сілкінісі, вулкандық белсенділік бар. Бұл мүлдем логикалық факт.

Жер қыртысының белсенді қимылымен таулар үлкен биіктерге дейін өседі. Мысал ретінде Тибет, Гималай таулары болуы мүмкін - олар Индустан түбегісі еуразиялық тақтайшаға ауысқан кезде пайда болды. Бұл тау жоталары ғаламшардағы ең жоғары болып қала береді, таудың қалыптасу процестері осында тоқтаған жоқ, өйткені қозғалыс жалғасуда. Бірақ ескі таулар бар, мысалы, Жайық. Олар енді өспейді. Бұл таулар біртіндеп олардың мөлшері төмендейді, эрозияға байланысты әлдеқайда жұмсақ, аз болады. Жел, судың әсері, температура айырмашылығы, басқа факторлар олардың біртіндеп жойылуына әкеледі, бұл біртіндеп пайда болады.

Таулардың пайда болуына қажетті сейсмикалық белсенділік барлық жерде болмайды. Сонымен, Африка континентінде ешқандай таулар жоқ, сейсмикалық белсенділік оның солтүстік бөлігінде ғана анықталады. Бұл ежелгі материк болып саналады. Бірақ таулар мұхиттардың түбінде. Жер қыртысының тақталары - материк және мұхиттық. Мұхиттық қалың қалыңдық аз, бірақ оларды жылжытқан кезде процестер бірдей болады. Мұхиттардың қақпағының астында орта атлантикалық диапазон - мұнаралар, көптеген басқа таулар, биіктігі бірнеше мың метрге дейін. Олар дәл сол алгоритммен қалыптасады.

Гордың өмір сүру кезеңдері.

Оның қалыптасу кезеңінде тау өсіп келеді. Өсім әртүрлі жылдамдықтарда пайда болуы мүмкін, олардың бәрі тектоникалық процестердің ағынының ерекшеліктеріне байланысты. Егер тау жанартқыш болса, өсім тез болуы мүмкін - шығарылған материалға байланысты. Жердің күштерімен бір уақытта осы түзілімдердің өсуіне әкеліп соқтырады, кері, ең алдымен, эрозия, жойылу тудырады. Бір керемет сәтте, барлық заманауи таулар құм болады, желмен жуып, сумен жуылады, бірақ бұл өте жақын арада болады. Уақыт өте келе планета жаңа таулар пайда болады.

Таудың өсу қарқыны оның жойылу деңгейінен асып кетсе де, ол артады. Қазіргі заманғы таулар өседі, бұл өте байқалады. Бірақ жердің күштері өсуді ынталандыруды тоқтатқан кезде, тау эрозияның әсерінен мөлшерде біртіндеп азая бастайды. Планетадағы құлаған, өлетін таулар аз, бұл аз ғана, бұл тек Жайық қана емес, сонымен қатар Америкадағы ескі Анекачи, және басқалары.

Неліктен таулардың қабаты бар?

Тау кесегін кесу қиын емес деп ойлаңыз. Олардың көпшілігінде құлыптардың іздері бар, олар әрқашан қабаттасады, ол әрқашан қабаттасады. Мұны ол таудан басталмай тұрып осы жерде соттауға болады. Сонымен, шамамен 3 шақырым биіктікте алпаларда қабықшалар табылған, тек теңіз түбінде жиналған материалдар табылады. Тексеруден кейін ғалымдар осындай болғаннан кейін: бір кездері теңіз түбінде, Жерорта теңізі өткен жерлерде осы аумақтарда жарылды, содан кейін олар африкалық континенттің басталуына байланысты бүктеуді бастады. Өйткені, ол өтірік айтқан плитада еуразиялық жолға шығады. Тау жыныстарының қабаттары оның бұрын-соңды осы аумақтарда болғанын, мүмкін олар жазық болған кезде де болғанын көрсетеді. Сондықтан олар белсенді түрде зерттеледі, көбінесе ежелгі жануарлардың сүйектерін және басқа да керемет қазбаларға арналған заттарды табады.

Ғалымдар тағы бір рет сендірді: салыстырмалылық теориясы Альберт Эйнштейн жұмыс істейді. Жаңа ұрпақтың ультра суперсоналды атом сағаттарын қолданатын тәжірибелер баспалдақтарға бір қадамға көтеріліп, адам тезірек келеді. Phenomena \\ «True.ru \\» туралы көбірек біліңіз. Бұл туралы физика-математика ғылымдарының кандидаты Владимир Костромин.

Өткен ғасырдың басында, Альберт Эйнштейн салыстырмалы теориясының бөлігі ретінде, тартымдылық теориясының бөлігі ретінде ауырлық күші уақыт аралығына әсер етеді - немесе оны тездетеді немесе баяулайды. Ғарыштық ғалымдармен және заманауи ғалымдар жасаған ғалымдар мен уақыттың салыстырмалылығы принциптері және ұлттық стандарттар және технологиялар институтының американдық физиктері жақында (Ұлттық стандарттар және технологиялар институты) жақында масштабталғанына сенімді болды физикалық шамалар.

Мұны білуге \u200b\u200bкөмектесетін тәжірибелердің бірі жаңа буынның ультра-суперональды атом сағаттарын салыстыруды қамтыды (курс қателігі - 3,7 миллиард жыл), олардың біреуі жерге орнатылды, және Зымыранның көмегімен екіншісі жақын елтаңба кеңістігіне жіберіліп, содан кейін жерге оралды. Әр түрлі гравитациялық алқаптардағы айырмашылық әр түрлі гравитациялық алқаптарда, секундтың 400 триллион фракциясы, жерден 10 мың шақырым қашықтықта.

\\ «Ғарыштық сапар эффектісі аяқталған кезде, атом сағаты Science журналында жарияланған мақаладағы зерттеушілер \\« »,« Салыстырмалылық теориясын қалай және дарамикамен жаза бастады.

Атом сағаттарының көмегімен ғалымдар сонымен қатар «егіздердің парадокс \\» - Эйнштейннің шартты эксперименті, оның ішінде егіз, ғарыштық сапар жасайтын, оның жер бетінде ағасы есейгенін растады.

Ағынның анықталған айырмашылығы тек бірнеше фемотоидтар (миллион акцияларды құрайды), оның сенімді түрде белгіленген болуы Эйнштейн дұрыс болғанына қарамастан.

Содан кейін ғалым Джеймс Чоу Чоу мен оның әріптестері және оның әріптестері мен оның әріптестері және оның әріптестері ең экстремалды атом сағаттарының екі үлгісін алды, оларды үндестіріп, ғимараттың дүкендерінен бөлінген. Екі сағатты көру, оның биіктігі теңіз деңгейінің астындағы айырмашылық бір ғана аяқ, ғалымдар табылды: неғұрлым жоғары болса, уақыт бар. Ол әр қабатпен жеделдетілген. Еден деген не? Әр қадам өмірден 90 миллиард доллар алды.

Джеймс Чу-Хаудың айтуынша, 102-ші қабатта тұратын ер адам, мысалы, империя мемлекеттік ғимаратының ғимараты, 79 жыл өмір сүрген адам, бұл бірінші қабатта тұратын егізден, 104 миллион секундта тұрады .

Осылайша, эксперимент көп қабатты үйдің екінші қабатында тұратын адамның өмір сүру ұзақтығы, ауырлық күшінің төмендеуіне байланысты, бірінші қабатта өмір сүруге қарағанда аз жылдамырақ өтеді. Сол сияқты, таңертеңгі адам көлікте жұмыс істеуге асығады, жылдамдықтың айырмашылығына байланысты ол өзінің әріптесінен баяу жүреді, серуендеуді жөн көреді.

Баспалдақтардың бір қадамымен көтеріліп, сіз бір-біріне көтеріліп, танымал ғалымдардың нәтижелері туралы түсініктесесіз, танымал ғылымның авторы \\ «Біз Келвин туралы айтуымыз керек. \\ «Эксперимент мыналарды көрсетті: ұзағырақ өмір сүргіңіз келсе, бір қабатты үй сатып алыңыз \\» - дейді Чов.

Феномена туралы толығырақ, мемлекеттік метрология ғылыми-зерттеу бөлімінің бастығы, физика-математика ғылымдарының кандидаты Владимир Костромин:

\\ «Салыстырмалылықтің жалпы теориясы басқа метрикалық теориялардан басқа метрикалық теориялардан эйнштейн теңдеулерінен бастап, осыған қатысты мәселе бойынша кеңістік-уақыт арғымен байланыстырады. Айта кету керек, ол қазірдің өзінде дәлелденген: теориясы Салыстырмалылық - ең сәтті теория. Бұл сонымен қатар астрофизиканың бақылауымен расталады.

Физиканы жеткілікті терең зерттеумен, салыстырмалы теориясының кешенді ғимаратының барлық лабиринттері мүлдем айқын болады. Бірақ оларға ену үшін, біз білетіндей, бұл қарапайым емес еді.

Бұл үшін керемет болжам қажет болды: тәжірибелерден дұрыс қорытынды жасау керек еді - бұл барлық нәтижелердің салдары бар уақыттың салыстырмалануын ашуы керек еді. Адамзат өзінің мәңгілік қаласындағы мәңгілікке әлемді неғұрлым кең және тереңірек қалғысы келеді, оның әлемдегі ең үлкен жеңістерінің біреуін жеңіп алды. Ол Гения Альберт Эйнштейнге міндетті \\ «.

Жер құрылымы. (10-12 мин)

1. - Жердің қалыптасуының нұсқалары.

Жер беті доп екенін бәрі біледі. Таулардың қалыптасуының құпиясын жер бетінде іздеу керек.

Жердің ішкі құрылымы тауық жұмыртқасына ұқсайды (шоу).

Өзегі - сарысы.

Мантия - ақуыз.

Кора - қабық.

Мұғалім пластилиннен бастап, негізгі қабаттарға қоңырау шалу, жұмыс туралы түсініктеме беру үшін, пластилиннен жер үлгісін жасауды ұсынады.

Ядро - бұл ыстықтай балқытылған металдар, t \u003d 5000 ° C-та.

Мантия (Кейп патшаларының ертегілерінде) - еріген масса, үнемі ағындар; Ядродан жылыту, көтеріліп, төмен түседі. Тас ботқасы пісірілгендей.

Жер қыртысы - бұл жұқа жоғарғы қатты қабат (қалыңдығы бар, допқа қойылған пошта маркасымен салыстырыңыз). Нағыз қалыңдығы - 100 км. (Жер үлгісін кесіп, қабаттарды қайталаңыз).

Суретке түскен кім?

2. Таудың пайда болуы (2-3 минут)).

Қабық мұз сияқты жүзетін бөлек тақталардан тұрады, олар мұзды дрейфте жүзеді, тек баяу, жылына 1-2 см жылдамдықпен. Мен еуро-азиялық және үнді-еуропалық сияқты тақтайшалардың қозғалысын бейнелеймін.

«Пластиналық қозғалыс» қозғалатын ойын, оның ішінде таулардың пайда болу себептері анықталды.

3. Жер сілкінісі, вулкандық атқылау (2-3 мин)).

Пластиналар қозғалысының нәтижесінде таулар қалыптасады. Бірақ барлық қозғалыстар жер сілкіністерімен, жанартаулармен және басқа велосипедпен бірге жүреді. Көрермен сұлулыққа таңқаларлық, бірақ оның деструктивті күштерінде керемет қорқынышты.

Lava жанартауының жылдамдығы қаншалықты үлкен? «Жанартауды сақта» жылжымалы ойыны (орындалған орындықтар қағидаты бойынша).

Сіз вулканнан қашып кетуі екіталай, өйткені сіз аяқталудың орташа жылдамдығы сағатына 50 км / сағ құрайды, ал Везувий жанартауы помпийде атқылаған кезде - лава сағатына 150 км жылдамдықпен ағып жатыр.

Адамзат тарихындағы ең үлкен катаклизмдер.

- Заманауи уақыттар туралы қандай негізгі және деструктивті жер сілкіністері біледі?

2011 жылғы 11 наурызда Жапонияда қатты жер сілкінісі болды. Толқынның нәтижесінде цунамидің биіктігі бірнеше ондаған метрде фукусима-1 атом электр станциясын жартылай қиратып, салқындату жүйесін бүлдірді. Апат Тынық мұхитындағы рельефтің радиоактивті жиырылуына және радиоактивті судың дренажын тудырды. Жер сілкінісі 16 мыңға жуық адамның өмірін қиды.

Және 79-да Везувий жанартауы жер бетінен бірнеше қалалардан, соның ішінде Помпейдің қарауын алып тастады.

Оқулық иллюстрациясымен жұмыс (119-бет)

Суретте не болады?

Бұл қандай көңіл-күй тудырады?

Сізді не таң қалдырды?

Тек 19 ғасырда ғана қала кездейсоқ ашылды, ал қазба жұмыстары іс жүзінде бақытсыздар біздің замандастарымызға пайда болды.

4. Таулар: ескі және жас (5-7 мин.)

Таулар - қол сұғылмаушылық символ, мәңгілік. Бірақ таулар қартаю, қирады.

Қандай суретте ескі таулар көрсетіледі және жастар қандай?

Сіз қандай ерекшеліктерді ойладыңыз?

Неліктен таулар жас болып, жойылады? Мен бұл сұрақтың жауабын оқулықтағы оқулықта табамын. 117.

Су, жел, өсімдіктер тауларды қалай бұзады?

Сондықтан, кішігірім таулар керемет, өткір шыңдармен, тегістелген, жұмсақ беткейлері бар.

Біз сабақтың қандай-да бір мақсатына жеттік? Және қандай мақсатқа жету керек?

Мақсаттары мен міндеттері.

Оқу:

• таулардың сипаттамаларын және табиғатын таныстыру, олардың пайда болу себептерін түсіндіру;
• карталарда тауларды табуға үйретіңіз.

Жабдықтау:

• картамен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру, анықтамалық кітап;
• Өзіндік және топтық жұмыс дағдылары мен дағдыларын дамыту.

Көтеру:

• табиғат туралы студенттердің субъективті идеяларын байыту және дамытуға ықпал ету.

Негізгі білім, дағдылар, дағдылар.

• globe, карта, олар үшін символдар;
• жарық бөліктері, материк;
• таулардың, жазықтардың тән белгілері;
• негізгі табиғи аймақтар;
• жер бетіндегі табиғи аймақтардың өзгеруі туралы.

• олардың тәжірибесін түсіну туралы заңдар мен ережелерді қолданыңыз;
• Құрылған сұрақтарға жауап беру үшін кітапты пайдаланыңыз;
• картаны оқуды және оны пайдалануды үйреніңіз;
• карточканы оқуды бастау үшін (суши мен су, биіктік, биіктік, рельеф формалары, символдар);
• материктің картасында көрсету;
• картадан жазықтарды, тауларды анықтаңыз;
• Әлемнің әртүрлі бөліктеріндегі негізгі географиялық заттарды көрсетіңіз.

Жабдық.

Студенттер үшін:

• «Біздің планетамыз» оқулығы, 1 бөлім;
• тапсырмалары бар жеке парақтар;
• «Біздің әлем» географиясындағы оқулық. Таулар ».

Мұғалім үшін:

• оқулық - «Біздің планетамыз» дәптері, 1 бөлім;
• «Біздің әлем» географиясындағы оқулық. Таулар »;
• жарты шардың физикалық картасы;
• «Жазықтар», «таулар» кестелері;
• м.Ю. суреттердің көбеюі. Лермонтов таудың шығармаларына.

Сабақтар барысында

Мұғалімнің қызметі. Ағаш ( Үстел)

I. orgmoment

Сәлем жігіттер.

Ii. Анықтамалық білімді актуализациялау. Дәлелдеу

Соңғы сабақта біз не зерттедік? (Жердің табиғаты, оның беті)

Жер бетінің қандай формасы таныс? (Жазықтар)

Жазықтар туралы не айта аласыз? («Жазықтар» үстеліне жауап бергенде)

Сіздің ойыңызша, беттің басқа формалары бар ма?

Өз пікіріңізді негіздеңіз.

«Мен қараңғы тау жыныстарының топырағын көрдім,
Ағындар олармен бөліскен кезде ...
Мен жоталарды көрдім,
Армандар сияқты қиял ...
Мен тұманды көрдім
Қарда, гауһар сияқты жанып,
Седойды қабатты кавказ ».

М.Ю. Лермонтов

(М.Ю. Эскиздердің репродукцияларын көрсету), Лермонтов)

Орыс ақыны М.Ю бұл туралы өте ынталы деп жазды Лермонтов? (Таулар туралы)

Бірақ ол сонымен қатар оның шығармалары туралы астарлы әңгімелесті.

(Көбею)

Оны не түрткі, мұндай таңдануға әкелді?

Бүгін сабақта біз не туралы айтамыз?

Мен өз сабағымызды қалай атауға болады?

Мен В. Хидты «Жақсы таулар тек таулар болуы мүмкін ...» Жағайынан сызық алуды ұсынамын.

(Тақтадағы тақырыпты жазу)

Iii. Мәселені тұжырымдау. Мақсат қою

Бүгін сіз сабақта не білгіңіз келеді?

Осы тақырыпқа қатысты қандай сұрақтарға жауап алғыңыз келеді?

Iv. Жаңа білім ашу

Таулар деп аталады?

Таулар қандай?

Таулар қалай пайда болды?

Сіз бұл туралы не ойлайсыз?

(Иллюстрациялармен, сезімтал сөздікпен)

Ұсыныстар растады ма?

Оқулық мәтінін қолдана отырып дәлелдеңіз.

Шығару.

Таулар - жер асты жерлеріндегі биіктік, ол көбінесе жер асты күштерінің қызметімен.

Планетаның пайда болуына қандай күштер қатысады?

Ауа-райы деп аталады?

Ағымдағы ауа-райы - судың деструктивті қызметі, жел және басқа да табиғи күштер.

Алған білімдерін қорытындылаңыз.

Схема жасайық:

«Таулар» мұқият ойластырыңыз.

Қандай қорытынды жасауға болады?

Қандай форманы жазуға болады?

Неліктен олар мұны шақырады?

Таулар қалай «ескі»? Түсіндіруге тырысыңыз.

• б. 12-13 - жанартаулар;
• 14-15 бет. - Пластиналардың соқтығысуы;
• б. 18-19 - эрозия.

Алынған білімнің артықшылығы, сызбалардағы жас және ескі тауларды табыңыз. Таңдауыңызды негіздеңіз.

(Таулар Кавказ және Орал салыстырады)

Fizkultminutka

Алдымен мен пәтерпін,
Тізелерге қысылды.
Содан кейін мен тауды бұрамын
Аспанға тез арада.

(Қысылып, тізеңізді қолыңызбен құшақтаңыз. Шұлықтардан тұрыңыз, қолдарыңызды тартыңыз)

V. Білім беру жүйесіне қосу

Тәуелсіз пайдалану және алған білімдерін қолдану бойынша семинар.

Парақтардағы мұқият тапсырманы оқыңыз:

«Физикалық картаның жарты шарлары» көмегімен өзендердің аттарын өзендері бар таулардың атымен жалғаңыз .

Сіздің ойыңызша, бұл тапсырманы орындау үшін қандай білім қажет? Тапсырманы орындау үшін барлық нәрсе бар ма?

Картадан әр географиялық жұпты көрсетіңіз.

(Тақтадан картамен жұмыс. Үлгіні тексеру)

м. Оңтүстік Америка -\u003e G. andes -\u003e r. Амазонка

м. Санта. Америка -\u003e Кордиллера -\u003e r. Миссури

Еуропа -\u003e Альп -\u003e r. Данба
м. Евразия

Азия -\u003e Г. Гималай -\u003e r. Бандалар

FizKustminutka:«Көбелек», «Owl» көзіне зарядтау.

Білім мен қайталау жүйесіне қосу.

Таулардың табиғаты қандай болады деп ойлайсыз?

Биіктіктің түсіндірмесі дегенді қалай түсінетіндігіңізді түсіндіріңіз.

Өзіңізді тексеріңіз. Сезімпаз сөздіктегі анықтаманы табыңыз.

Жоғары қабатты белбеулер - экожүйелер, тауларда көтерілген кезде бір-бірін алмастырады.

Неліктен біз тауға көтеріліп, табиғат өзгереміз?

«Біздің әлем» географиясын зерттеу жөніндегі нұсқаулықпен жұмыс. Таулар », Волгоград кооперативі« Кітап ». 1995 ж

П. 22 - Ауа-райы және таулардағы климат биіктікке байланысты,

П. 24 - 25 - Флора (Гималай өсімдіктерінің мысалында),

П. 26 - 27 - фауна (Гималайдың жануарының мысалында).

Vi. Үй жұмысы

Қажет.

Өсімдіктер мен жануарлар таулары. (Суреттер, аппарат және т.б.)

- «Адамдар мен таулар»

Егер адамдар тауда тұрса, ойланыңыз. Олар не істей алады?

Сізге қорғаныс қажет пе? Жорамалдарыңызды дәлелдеңіз.

Олай болса, оларды қорғауға не ұсына аласыз?

Vii. Сабақтың нәтижесі. Шағылу

Сабақтың басында қандай мақсаттар қойды?

Білімдер қандай жолмен өндірілді?

Қандай жаңа үйренді?

(Таулар бірқатар қасиеттермен сипатталады: жоғары беті, көрсетілетін беті, көрсетілетін форма және т.б. Таулар жер асты күштерінің әсерінен пайда болады және ауа-райы жойылады. Тауларда жанартаулар, жер сілкінісі болуы мүмкін)

Сабақта не қызықты болды?

Сабақта бастысы не болды?

Не болып қалды? Тағы не істеу керек?

Тағы не білгіңіз келеді?

Жердің табиғаты керемет және ерекше. Теңіздер мен мұхиттардың жұмбақ тереңдігі. Кәдімгі өзендер мен қатал рок дыбыстарының бағынышы. Жазықтардың қашықтығындағы бесCracine Lounge. Мықты, таулардың дірілдейтініне әкеледі ... Мұның бәрі күшті, бірақ бір уақытта нәзік, сондықтан оларды мұқият, мұқият қарым-қатынас қажет етеді.

Сабақта жұмысыңыз үшін рахмет, сіздің қызметіңіз үшін.

Сау болыңыз! Сізге сәттілік тілеймін!

Әдебиет

1. «2100 мектеп» білім беру жүйесі. Жалпы мағынасы бар педагогика. Материалдарды жинау / А.А. ғылыми редакторларының жанынан. Леонтьев. - м.: «Баллас», РАО баспасы, 2003 ж.
2. «2100 мектеп» білім беру жүйесі. Біздің планетамыз. 2-сынып. «Бейбітшілік пен адам» айналасында мұғалімге арналған әдістемелік ұсыныстар. А.А. Вахрушев, О.В. Борский, А.С. Равиа. - м.: «Балам», 2002 ж.
3. «2100 мектеп» білім беру жүйесі. Қоршаған орта. «Біздің планетамыз» 2-сыныпқа арналған оқу-ноутбук. 4 бөлімде. 2-бөлім. / Автор командасы А.А. Вахрушев. - м.: «Балам», 2004 ж
4. «2100 мектеп» білім беру жүйесі. Қоршаған орта. «Біздің планетамыз» 2-сыныпқа арналған оқу-ноутбук. 4 бөлімде. 4-бөлім. / Автор командасы А.А. Вахрушев. - м.: «Балам», 2004 ж
5. Таулар. Оқушыларға география туралы оқулық: ағылшын тілінен аударма, қайта өңделген және толықтырылған. / Ронина өңдеген. - Волгоград: «Кітап» кооперативі, «Виланд - Волгоград» халықаралық ағарту орталығы », 1995 ж