Ο πιο απίστευτος λόγος για το σχηματισμό των νησιών. Πώς είναι τα νησιά: ενδιαφέρουσες πληροφορίες απίστευτη αιτία του σχηματισμού των νησιών

Τα νησιά είναι μικρές περιοχές του σούσι, οι οποίες περιβάλλονται από νερό από όλες τις πλευρές. Ο άνθρωπος πάντα ενδιαφέρεται για το πώς σχηματίζονται και γιατί έχουν μια τέτοια ποικιλία μορφής και εμφάνισης. Μερικοί από αυτούς είναι μόνο βράχοι, ενώ άλλοι έχουν απίστευτα χαρακτηριστικά χλωρίδας και πανίδας, η οποία σχηματίστηκε εδώ ως αποτέλεσμα μακροπρόθεσμης απομόνωσης.

Το ερώτημα είναι πώς εμφανίζονται τα νησιά, έχει ήδη εξεταστεί εδώ και πολύ καιρό από τους επιστήμονες και οι απαντήσεις δεν μπορούν να βρεθούν ένα και ούτε δύο. Οι λόγοι για την εμφάνιση αυτών των περιοχών Sushi είναι αρκετά. Μία από τις κύριες αιτίες του νησιού είναι η μακρά διαδικασία της κίνησης της κρούστας της Γης, ως αποτέλεσμα της οποίας ένας από τους χώρους του είναι "προεξέχον", σχηματίζοντας μια πτυχή στην οποία σχηματίζεται το νησί.

Αλλά υπάρχουν και οι δύο αντίθετες διαδικασίες που καθιστούν σαφές - πώς τα νησιά βρίσκονται στο τμήμα της Αγγλίας και της Ιρλανδίας. Το γεγονός είναι ότι σε αυτό τοποθετεί πριν από χίλια χρόνια υπήρχε ένα σούσι, το οποίο η United England με την υπόλοιπη Ευρώπη, αλλά ως αποτέλεσμα τεκτονικών διεργασιών, η άκρη της Γης σε αυτό το μέρος βυθίστηκε και ξεχώρισε το οικόπεδο από το υπόλοιπο την ηπειρωτική χώρα. Δεν είναι απαραίτητο να σκεφτούμε ότι αυτή η διαδικασία ήταν άμεση, για να ολοκληρωθεί η διαδικασία, η φύση πήρε μεγάλες δεκαετίες.

Έτσι, το αρχιπελάγο εμφανίστηκε - ως ομάδα νησιών που σχετίζονται με μια ενιαία τοποθεσία και εγγύτητα. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο σχηματισμός του νησιού (στον φλογερό ιμάντα) μπορεί να παρατηρηθεί σε πραγματικό χρόνο. Αυτό αφορά, πάνω απ 'όλα, νησιά ηφαιστειακής καταγωγής. Σε μέρη όπου το κάτω μέρος βρίσκεται κοντά στην επιφάνεια του ωκεανού, τα ηφαίστεια μπορούν να εκραγούν, ρίχνοντας μια καυτή λάβα που γίνεται η βάση για το μελλοντικό νησί.

Οι εκρήξεις πρέπει να θεωρηθούν ότι θα μάθουν να ζουν στο νησί, καθώς τα ηφαίστεια που τους έχουν σχηματίσει μπορεί να «ξυπνήσει» ανά πάσα στιγμή. Παρόλο που θέλετε να επιλέξετε ένα ασφαλές μέρος για να ζήσετε, μπορείτε να επιλέξετε το νησί που δημιουργήθηκε από το έργο των δισεκατομμυρίων θαλάσσιων πλασμάτων. Οι Coral Polyps ασχολούνται με αυτές τις κατασκευαστικές εργασίες, δημιουργώντας πραγματικά έργα τέχνης σε μέρη συστατικού. Και η βάση για το νησί είναι τα ασβεστολιθικά κελύφη τους.

Τα μυστικά του σχηματισμού των νησιών, περιέχουν απαντήσεις σε κάτι - πώς το νησί του Πάσχα εγκαταστάθηκε, το οποίο ήταν κάποτε μέρος πιο εκτεταμένων εδαφών. Και αν μιλάμε για τους κοραλλιογενείς υφάλους, στη συνέχεια, για τη δημιουργία τέτοιων νησιών, απαιτούνται χιλιάδες χρόνια και θερμές τροπικές θάλασσες. Το Shelovka έχει επίσης αντίκτυπο στη φύση, δημιουργώντας τεχνητά νησιά σε κυμαινόμενη βάση υπό υπερπληθυσμό. Η φύση έχει πολλά άλλα μυστικά, λύσει ποιες μόνο οι μελλοντικές γενιές επιστημόνων μπορούν να λύσουν.

Τα νησιά διαφέρουν σε μέγεθος: από τα μικρά κοράλλι ανώνυμα στην Αυστραλία - μια τεράστια ήπειρο. Οι ζωικοί και λαχανικοί κόσμος των νησιών χωρίζονται από το κύριο μέρος του σούσι με νερό. Αυτό σημαίνει ότι τα νησιωτικά φυτά και τα ζώα απομονώνονται από άλλα φυτά και ζώα.

Πώς δημιουργούνται τα νησιά;

Τα νησιά δημιουργούνται με δύο τρόπους. Το πρώτο είναι όταν το τμήμα σούσι διαχωρίζεται από την κύρια γη. Για παράδειγμα, η Μαδαγασκάρη και η Νέα Ζηλανδία έχουν σχηματιστεί πριν από 20 εκατομμύρια χρόνια. Από την αρχή υπήρχαν φυτά και ζώα.

Ένας άλλος τρόπος για να σχηματίσουμε τα νησιά είναι όταν ηφαίστεια Στο κάτω μέρος της θάλασσας, υπάρχουν τόσοι πολλοί συμπαγείς βράχοι που σχηματίζονται νέα νησιά στον ωκεανό. Έτσι σχηματίστηκαν Γκαλαπάγκος και νησιά της Χαβάης. Σε τέτοια ηφαιστειακά νησιά, δεν υπήρχε ζωντανή ζωή κατά τη στιγμή της εμφάνισής τους.

Οι επισκέπτες των νησιών

Το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του, οι θαλάσσιοι πουλιά περνούν στη θάλασσα, τρώνε ψάρια. Εμφανίζονται στα νησιά στη μέση του ωκεανού για να κανονίσουν φωλιές όπου υπάρχουν λίγοι θηρευτές που απειλούν νεοσσούς.

Τα φρεάτια έχουν μεγάλα φτερά και μικρά πόδια. Προσβάλλουν άλλα πουλιά, τα κάνουν να τους απομακρύνουν και στη συνέχεια να βουτήξουν και να το φάνε.

Το Albatrosse διαθέτει το μεγαλύτερο μεταξύ των πτηνών των φτερών. Το περιπλανώμενο Albatross ξοδεύει τις περισσότερες φορές στον αέρα. Δεν τροφοδοτείται μακριά από την Αυστραλία και οι φωλιές πηγαίνουν στα νησιά του Νότου Ατλαντικού.

Η Sinogeniya Olushi φωλιάζει στα νησιά της Γης του νότιου Ειρηνικού. Τροφοδοτούν τα ψάρια και κολυμπούν καλά.
Upcomgets φωλιές, τραβώντας την εμβάθυνση στις ακτές. Το χρώμα του ράμφος στα αρσενικά παραμένει φωτεινό μόνο κατά τη στιγμή της προσέλκυσης θηλυκών.

Νέα Νησιά

Τα περισσότερα από τα Νέα Νησιά - ηφαιστειακή καταγωγή. Κάποια στιγμή, το ηφαίστειο σταμάτησε την έκρηξη και γύρισε απλά στα βράχια. Σταδιακά φαινόταν έδαφος, τα φυτά αυξήθηκαν και τα ζώα ήρθαν.

Οι άνεμοι και τα ωκεάνια κύματα καταστρέφουν βράχους βράχους και τα μετατρέπουν σε πολύ μικρά κομμάτια. Αυτή η διαδικασία ονομάζεται διάβρωση. Τα ζώα που τροφοδοτούνται στη θάλασσα, όπως τα θαλάσσια πτηνά, οι σφραγίδες και τα θαλάσσια λιοντάρια, ήταν οι πρώτοι που εμφανίστηκαν στα νησιά. Πολλαπλασιάστηκαν εκεί, όπου δεν υπήρχαν αρπακτικά ζώα. Οι απορρίψεις τους κατέρρευσαν σταδιακά, αναμειγνύοντας με στερεά σωματίδια και σχημάτισαν το έδαφος.

Φυτά Νέων Νήσων

Με την πάροδο του χρόνου, το έδαφος εμφανίζεται στα νέα νησιά και τα φυτά μπορούν να αναπτυχθούν. Δημιουργούνται από σπόρους με τα οποία ισχύουν οι εγκαταστάσεις. Αέρας, νερό, καθώς και πουλιά και άλλα ζώα που ανεχθούν σπόρους. Ορισμένα φυτά έχουν σπόρους που καλύπτονται με πολλά άγκιστρα. Μεταφέρονται, προσκολλάται στα φτερά των πτηνών ή των ζώων.

Άλλα φυτά, όπως τα Σχ., Δίνουν φρούτα στα οποία βρίσκονται οι σπόροι. Τα ζώα τρώνε φρούτα, και στη συνέχεια οι σπόροι πέφτουν μαζί με τα κόπρανα. Οι σπόροι φυτών όπως οι ορχιδέες είναι τόσο εύκολες που είμαστε εξαπλωμένοι από τον άνεμο. Σε άλλα φυτά, για παράδειγμα, το γαϊδουράγκαθο, οι σπόροι είναι κρύοι και είναι εξοπλισμένοι με αλεξιπτωτιστές νήμα που ο άνεμος παίρνει. Οι καρύδες είναι σπόροι φοίνικες. Το κέλυφος τους είναι αδιάβροχο, έτσι μεταφέρονται ήρεμα από τη θάλασσα.

Οι χορτοφάγοι των ζώων μπορούν να επιβιώσουν αν εμφανίζονται στα νησιά όπου πολλά βρώσιμα φυτά. Αυτό είναι το δεύτερο μετά τη σφράγιση και τα θαλάσσια πτηνά των ζώων που δικαιολογούνται στα νέα νησιά.

Ζώα νέων νησιών

Προκειμένου οι τύποι ζώων να επιβιώσουν σε ένα νέο νησί, το πρώτο ζώο που έφτασε στο νησί πρέπει να είναι σε θέση να αναπαράγει (την παραγωγή του Cub), οπότε πρέπει να περιμένει ένα ζευγάρι. Τα ζώα που μπορούν να πετάξουν, όπως τα πουλιά, τα νυχτερίδες και τα έντομα, μπορούν να διασχίσουν τους χώρους νερού. Βρίσκονται εύκολα στις ακτές των Νέων Νήσων και αρχίζουν να πολλαπλασιάζονται.

Τα χερσαία ζώα, όπως οι πρωτεΐνες, η ιγκουάνα και τατάρια, διασχίζουν τους ωκεανούς μόνο τυχαία, αν καθαρίστηκαν στη θάλασσα. Στα νέα νησιά, γίνονται εξαιρετικά σπάνια. Θεωρείται ότι ο νέος τύπος ζώων εμφανίζεται στη Χαβάη (νησιά στον Ειρηνικό Ωκεανό) μόνο μία φορά κάθε 12.500 χρόνια.

Σκοπός:

1. Εισάγετε τους μαθητές με τα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά των νησιών και των χερσονήσων.
2. Διδάξτε να βρείτε και να δείξετε τα νησιά και τη χερσόνησο στο χάρτη.

Ορατότητα:

1. Χάρτης του φυσικού κόσμου και της Ρωσίας.
2. Παρουσίαση των "νησιών και της χερσονήσου".
3. Μάθημα με πληροφορίες σχετικά με την προέλευση των νησιών και των χερσονήσων.
4. Πλάκες με τα ονόματα των νησιών και των χερσονήσων.
5. Κάρτες με εργασίες.
6. TUTORIAL A.A.VAKHRUSHEV "Περιβάλλον MIR-2 τάξη", Μόσχα. - Drop, 2008.

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

1. Οργανωτική στιγμή:

- Επιθυμείτε καλή τύχη ο ένας στον άλλο.

- Τι θα έρθει σε εύχρηστη εργασία;

2. Ενημέρωση της γνώσης και ορίζοντας την κατάσταση του προβλήματος:

- Διαβάστε τα θέματα των μαθημάτων και επιλέξτε μόνο εκείνους που μελετήσαμε:

Βουνά, χάρτη, ποτάμια, σχέδιο, χερσόνησος, πεδιάδες, λίμνη, νησιά.

- Τοποθετήστε τις κάρτες καθώς μελετήσαμε αυτά τα θέματα.

- Γυρίστε τις κάρτες. (Με μια μικρή καλή τύχη αρχίζει μεγάλη επιτυχία.)

- Αυτή η φράση θα μας βοηθήσει στο μάθημα.

- Ποιες κάρτες παραμένουν;

- Ας τους γυρίσουμε επίσης.

- Τι είναι αυτό? (Φάκελοι)

- Ας δούμε τι είναι σε αυτά. (Καθήκοντα)

- Εργασία 1: OB, Lena, Amazon είναι .... Εξηγήστε τι ποτάμι είναι.

- Εργασία 2: Ινδική, ήσυχη, Βόρεια Αρκτική είναι .... Εξηγήστε τι είναι ο ωκεανός.

- Εργασία 3: Μαδαγασκάρη, Γροιλανδία, Kamchatka, Industan - Αυτό ...

- Τι κάνουμε?

- Πώς να μάθετε;

- Ας δούμε πρώτα το σεμινάριο του εγχειριδίου.

- Guys, γιατί δεν δώσατε αμέσως μια σαφή απάντηση στην ερώτηση;

- Τι νομίζετε, τι θα είναι αφιερωμένο το μάθημά μας;

- Θέμα του μαθήματος: "Νησιά και χερσόνησος".

- Τι νομίζετε, ποια είναι τα νησιά και η χερσόνησος;

- Ποιες είναι οι υποθέσεις και οι προτάσεις σας;

3. "Άνοιγμα" μιας νέας γνώσης:

- Και ποιες ερωτήσεις, θα θέλατε να λάβετε μια απάντηση στο θέμα του μαθήματος;

- Μετά την ανάλυση των επιθυμιών σας, πρέπει να λάβουμε απαντήσεις στις ακόλουθες ερωτήσεις:

1. Ποιο είναι το νησί και η χερσόνησος;
2. Είναι ξηρό ή νερό;
3. Προέλευση.
4. Τοποθεσία.
5. Νησιά και χερσόνησος της Ρωσίας.

4. Fizkultminutka

5. "Άνοιγμα" μιας νέας γνώσης:

- Θα βρούμε την απάντηση στην πρώτη ερώτηση: Ποιο είναι το νησί και η χερσόνησος. Ανοίξτε το σεμινάριο με. 75 και διαβάστε.

- Νομίζω ότι θα απαντήσετε αμέσως στο δεύτερο ερώτημα: Ποια είναι τα νησιά και η χερσόνησος.

- Σκεφτείτε το τρίτο ερώτημα: Προέλευση. Θα σε βοηθήσει Φύλλο (Προσάρτημα 2.) πάνω στο γραφείο. Διαβάστε προσεκτικά.

- Τι ενδιαφέρουσα μάθατε για την προέλευση των νησιών και των χερσονήσων;

- Η επόμενη ερώτηση συνδέεται με τη θέση των νησιών και τη χερσόνησο.

- Αυτό θα μας βοηθήσει με ένα χάρτη στο ναό του εγχειριδίου.

- Σας δείξτε ένα σημάδι με το όνομα του νησιού ή τη χερσόνησο και το ψάχνετε στο χάρτη σε ζεύγη. Ποιος μπορεί να αντιμετωπίσει, δείχνει ένα σημάδι ετοιμότητας και να αποδείξει το νησί ή τη χερσόνησο στον φυσικό χάρτη του κόσμου στο διοικητικό συμβούλιο.

- Φανταστείτε ότι είστε ταξιδιώτες, σε ποιες από τα νησιά ή οι χερσονήσοι της Ρωσίας θα ήθελαν να είναι.

- Πριν από την αναχώρησή σας σε ένα ταξίδι, πρέπει να ξέρετε για τον τόπο όπου πηγαίνετε, έτσι στο σπίτι θα πρέπει να προετοιμάσετε ένα μήνυμα σχετικά με το επιλεγμένο νησί ή τη χερσόνησο.

6. Ανεξάρτητη εφαρμογή της γνώσης:

- Έχουμε μάθει πολλά για τα νησιά και τους peninsulas και τώρα ελέγξτε πώς η γνώση που κέρδισε μπορεί να υποβάλει αίτηση;

- Καθήκοντα στο φορητό υπολογιστή με. 38 № 3, σ. 40 Νο. 6.

- Ποιος μπορεί να αντιμετωπίσει νωρίτερα, μπορείτε να κάνετε μια άλλη εργασία με. 40 Αριθμός 7.

- Ελέγξτε: Τι διαφέρει η ηπειρωτική χώρα από το νησί;

- Ποιος είναι ο πιο απίστευτος λόγος για το σχηματισμό των νησιών;

7. Αποτέλεσμα:

- Σύνοψη χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του Edward de Bono "Six Hats Thinking".

8. Ηλεκτρονική εργασία:

- Προετοιμάστε ένα μήνυμα για το νησί ή τη χερσόνησο που σας ενδιαφέρει.

Είμαστε σε έναν αιώνα στην οποία η εκπαίδευση, η γνώση, οι επαγγελματικές δεξιότητες θα διαδραματίσουν αποφασιστικό ρόλο στην τύχη ενός ατόμου. Χωρίς γνώση, παρεμπιπτόντως,

Όλοι οι περιπλοκές θα μπορούν απλώς να εργαστούν, να επωφεληθούν ... ένα άτομο θα κάνει νέες ιδέες, σκεφτείτε τι το αυτοκίνητο δεν θα μπορέσει να σκεφτεί. Και γι 'αυτό, θα υπάρξει ολοένα και πιο γενική νοημοσύνη ενός ατόμου, η ικανότητά του να δημιουργεί ένα νέο και, φυσικά, την ηθική ευθύνη που δεν θα μπορέσει να φέρει το αυτοκίνητο ... ένα άτομο θα πέσει σε ένα άτομο , και το πιο δύσκολο έργο να είναι ένα άτομο δεν είναι μόνο, αλλά ένας άνθρωπος της επιστήμης, ένας άνθρωπος ηθικά απαντώντας για όλα όσα συμβαίνουν στην εποχή των αυτοκινήτων και τα ρομπότ. Η Γενική Εκπαίδευση μπορεί να δημιουργήσει ένα πρόσωπο του μέλλοντος, δημιουργικός, δημιουργός ενός ατόμου όλων των νέων και ηθικά υπεύθυνων για όλα όσα θα δημιουργηθούν.

Το δόγμα είναι ότι τώρα χρειάζεστε έναν νεαρό από την πολύ μεγάλη ηλικία. Πρέπει πάντα να μάθετε. Μέχρι το τέλος της ζωής, όχι μόνο διδάσκονται, αλλά μελετούσαν και όλους τους μεγαλύτερους επιστήμονες. Αλλαγή για να μάθετε - δεν μπορείτε να μάθετε. Για να αναπτυχθούν και περιπλέκονται. Είναι απαραίτητο να θυμόμαστε ότι ο πιο ευνοϊκός χρόνος για τη διδασκαλία είναι η νεολαία. Είναι στη νεολαία, στην παιδική ηλικία, στην εφηβεία, στη νεολαία του, το μυαλό ενός ατόμου είναι πιο ευαίσθητο.

Γεια σας να μην χάσετε χρόνο σε μικροσκοπικά, να "ξεκουραστείτε", τα οποία μερικές φορές ελαστούν περισσότερο από την σκληρότερη δουλειά, μην γεμίζετε το φως σας με λασπώδεις ροές ηλίθιοι και άσκοπες "πληροφορίες". Φροντίστε τον εαυτό σας για τις διδασκαλίες, να αποκτήσετε γνώσεις και δεξιότητες, οι οποίες μόνο στη νεολαία είστε εύκολοι και γρήγοροι.

Και εδώ ακούω τον τάφο στεναγμό ενός νεαρού άνδρα: τι είδους βαρετή ζωή προσφέρετε τη νεολαία μας! Απλά μάθετε. Και πού είναι η υπόλοιπη, η ψυχαγωγία; Τι κάνουμε και δεν χαίρεσαι;

Οχι. Η απόκτηση δεξιοτήτων και γνώσεων είναι το ίδιο άθλημα. Η διδασκαλία είναι δύσκολη όταν δεν γνωρίζουμε πώς να βρούμε χαρά σε αυτό. Πρέπει να αγαπάμε να μάθουμε και να σχηματίσουμε αναψυχή και ψυχαγωγία για να επιλέξετε έξυπνα, οι οποίοι μπορούν επίσης να διδάξουν κάτι, να αναπτύξουν κάποιες ικανότητες στις ΗΠΑ που θα χρειαστούν στη ζωή.
Μάθετε να αγαπάτε να μαθαίνετε!

C1. Υπολογίστε το σχέδιο κειμένου. Για να το κάνετε αυτό, επισημάνετε τα κύρια σημασιολογικά θραύσματα του κειμένου και εμπλέκουν κάθε ένα από αυτά.
C2. Τι, σύμφωνα με τον συγγραφέα, θα είναι ο ρόλος ενός ατόμου στην παραγωγή στο XXI αιώνα; Αναφέρετε τυχόν δύο ιδιότητες που, σύμφωνα με τον συγγραφέα, θα είναι απαραίτητες για ένα άτομο.

Αναφέρετε το έτος και το σχηματισμό της πρώτης ημέρας της αρχαίας ρωσικής πολιτείας των ανατολικών Σλάβων. Το όνομα της φόρμας στα Ηνωμένα Έδρα και το κεφάλαιό τους

Ονόματα και χρόνια του πρώτου πρίγκιπα Κίεβο

Καλοί άνθρωποι βοηθούν pzhl αν όχι δύσκολο, 65pt

Η κοινωνική δομή της κοινωνίας δεν είναι παγωμένη. Εμφανίζεται συνεχώς στις ταλαντώσεις και τις κινήσεις, δηλ. Χαρακτηρίζεται από την κοινωνική κινητικότητα. Η κοινωνική κινητικότητα αποτελεί αλλαγή στην κοινωνική ομάδα ή ένα άτομο της κοινωνικής του θέσης. Ο όρος "κοινωνική κινητικότητα" εισήχθη στην κοινωνιολογία του P. A. Sorokin, ο οποίος θεωρούσε κοινωνική κινητικότητα, όπως κινείται κατά μήκος της κοινωνικής σκάλας σε δύο κατευθύνσεις της κάθετης κίνησης προς τα πάνω και κάτω, οριζόντια - κίνηση στο ίδιο κοινωνικό επίπεδο. Σε περιόδους κοινωνικής αλλαγής, παρατηρείται κινητικότητα μαζικής ομάδας. Σε σταθερές περιόδους, η κοινωνική κινητικότητα αυξάνεται κατά τη διάρκεια της διαρθρωτικής αναδιάρθρωσης της οικονομίας. Στην περίπτωση αυτή, ένας σημαντικός «κοινωνικός ανελκυστήρας», ο οποίος εξασφαλίζει την κάθετη κινητικότητα του ανερχόμενου είδους, είναι μια εκπαίδευση. Η κοινωνική κινητικότητα είναι ένας αρκετά αξιόπιστος δείκτης του επιπέδου του ανοίγματος ή τουαλέτας της κοινωνίας. Στη σύγχρονη κοινωνία, η κοινωνική κινητικότητα δημιουργεί ένα φαινόμενο της κοινωνικής περιθωριασίας. Το μυαλό είναι μια έννοια που χαρακτηρίζει τα σύνορα, το ενδιάμεσο, στέκεται στη σειρά των πολιτισμών των φαινομένων, των κοινωνικών συστατικών και των καταστάσεων ... η περιθωριοποίηση συνεπάγεται ένα διάλειμμα, απώλεια αντικειμενικής σύνδεσης σε κάποια κοινωνική σχέση Κοινότητα χωρίς μεταγενέστερη είσοδο σε διαφορετική κοινότητα ή χωρίς πλήρη προσαρμογή σε αυτήν. Ένα περιθωριακό είναι ένα άτομο που σχετίζεται με δύο διαφορετικές ομάδες, που δεν ανήκουν σε κανένα από αυτά. Μια υποκειμενική εκπροσώπηση του περιθωριακού για τον εαυτό του και η αντικειμενική του θέση είναι αντιφατική: τίθεται στην κατάσταση της πάλης για επιβίωση. Ως εκ τούτου, ένας περιθωριακός άνθρωπος έχει πολλά χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά: άγχος, επιθετικότητα, αδικαιολόγητη φιλοδοξία. Η κοινωνική συμπεριφορά των οριακών δημιουργεί δυσκολίες τόσο του ατόμου ο ίδιος όσο και οι άνθρωποι που επικοινωνούν μαζί του. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, η περιθωριακή αξιολογήθηκε αρνητικά στην κοινωνιολογία. Πρόσφατα, οι κοινωνιολόγοι έχουν αλλάξει τη στάση τους απέναντι, βλέποντας μια θετική πλευρά σε αυτό το κοινωνικό φαινόμενο. (Minaev v.v., arkhipova ne., C1. Η βασιζόμενη στο κείμενο, υποδεικνύει ένα χαρακτηριστικό που καθορίζει την ουσία της κοινωνικής κινητικότητας. Ποιες είναι οι κύριες κατευθύνσεις της κοινωνικής κινητικότητας; C2. Σύμφωνα με τις δύο κοινωνικές συνθήκες, σύμφωνα με τους συγγραφείς, η εκπαίδευση ενεργεί ως Ένας σημαντικός "κοινωνικός ανελκυστήρας"; Εξηγήστε οποιεσδήποτε από αυτές τις συνθήκες. CAS3. Ποιος ο συγγραφέας αποκαλεί το περιθωριακό; Δώστε τον ορισμό και δίνουν μια υποστήριξη για τη γνώση της κοινωνικής επιστήμης και τα γεγονότα της δημόσιας ζωής. C4. Πρόσφατα, καθώς οι συγγραφείς σημείωσαν, οι κοινωνιολόγοι είδαν μια θετική πλευρά σε περιθωριακή. Καθορίστε τρεις εκδηλώσεις